《植物学名词》第二版。2100433B
研究种子植物的分类、形态、结构、生态、生理、生化、遗传、分布和经济利用等的学科。
中国是桃树的故乡。公元前十世纪左右,《诗经·魏风》中就有“园有桃,其实之淆”的句子。《魏风》所指系今日黄河以北以及山西广大地区,园中种桃,自然是人工栽培的,植桃为园,则表明已有一定的种植规模。其他古籍...
蔷薇有2000年栽培历史,据记载中国在汉代就开始种植,至南北朝时已经大面积种植。当今世界上大部分地区的蔷薇,是在六千万年以前从亚洲传播开去的,这可以从蔷薇的化石来证明。早先在北美洲发现的它的叶片化石是...
分布:绿岛、兰屿、台湾境内 2,500 公尺以下。台湾广见于全岛中低海拔山区森林内,着生为主,偶岩生,数量非常多。用途:1.盆栽、寄植观赏等。其叶片为优良花材。山地同胞取奇芽捣碎敷创伤,而且卷曲嫩叶可...
植物学野外实习报告 XX 大学 XXX 一、前言 和动物学一样, 植物学野外实习也是植物学学习里面重要的一环。 通过实地学习, 不仅 能详细而形象地了解植物的形态结构, 更能确切地了解书上没有的, 不同植物的生活习性和 生活环境的差异,从而对植物有更深入而全面的了解。 二、实验目的 ①通过实地观察并辨认植物,认识各种植物的形态结构特点。 ②通过大量地观察和对比植物,认识各种看起来不同形态的同种植物。 ③通过参观白云山、华南植物园等,了解不同植物的生活环境。 ④通过实地观察各种植物,了解植物之间的关系,如绞杀等。 ⑤通过将实习内容和结果总结为报告,培养我们处理数据的能力。 三、实验内容 (1)实习行程安排 ①6 月 17、18日,在广州大学及其周边的科学中心鉴别植物 ②6 月 19日,前往白云山参观 ③6 月 20日,前往大夫山参观 ④6 月 21日,前往华南植物园参观 (2)实习过程 ①
第1章 绪论
第1节 植物界
第2节 植物在自然界中的地位和作用
第3节 植物的命名
一、《国际植物命名法规》要点
二、《国际栽培植物命名法规》要点
第4节 植物学的内容和学习方法
一、植物学的研究对象和基本任务
二、植物学的发展简史
三、学习植物学的要求和方法
复习题
第2章 植物细胞和组织
第3章 种子植物的营养器官
第4章 种子植物的繁殖器官
第5章 藻类植物(Algae)
第6章 菌类(Fungi)
第7章 地衣(Lichens)
第8章 苔藓植物(Bryophyta)
第9章 蕨类植物(Pteridophyta)
第10章 植物的系统发育
第11章 裸子植物(Gymnosperm)
第12章 被子植物(Angiosperm)
第13章 植物对环境的适应
主要参考文献
索引 2100433B
根据种子物理性与机械运动相结合的原理,把种子中的异物和杂质分离出来的过程。
1、根据种子外形尺寸进行分离(1)按种子长度分离 用园窝眼流筒5.0,4.75mm分离短混合物35—40转/分。(2)按种子厚度分离 长孔筛(人挤门缝) 小麦用1.5×25mm筛孔分离瘦小种子(3)按种子宽度分离 园孔筛 种子直立状态下通过 因此筛面要有振动当种子长度大于孔径2倍时,需要有垂直振动。2、利用空气动力学原理分离处于气流中的种子或杂物,除受本身重力外,还承受气流的作用力(压力)。因受力不同,种子与夹杂物在气流中走向不同而分离。 当g=P 种子悬浮 此时风速为临界风速: 小麦8.9-11.5米/秒 玉米12.5-14.0米/秒 豌豆15.5-17.5米/秒 g>P 种子落下 g P=εPFV2 ε——阻力系数 小麦0.184-0.265 P——空气密度 玉米0.162-0.236 F——物体的承风面积 V——气流速度米/秒(1) 垂直气流种子在垂直气流中有三种情况:下落、吹走、悬浮。使种子悬浮在气流中的气流速度,称之为临界风速(图略)。(2) 倾斜气流(扬场机) 种子借助贯性向前抛出(图略)。 3、其它分选法的原理(1) 种子表面特性,如黄豆在斜面上分离出破碎与好种子。(2) 按种子弹性分离 螺旋筛(3) 按比重分离 泥水、盐水液体分离、动筛选机(轻种子、杂质处于悬浮状态)。4、另外还有色泽、电特性分离
《植物学》介绍了种子植物形态解剖、植物系统、种子植物分类以及植物与环境的关系等内容。《植物学》采用了1000余幅编者原创彩图,其中的照片均是编者实地拍摄的作品,形象直观,把微观的、不易理解的、动态的现象连贯起来,还形态各异、色彩丰富的植物界以本来面目。针对学生鉴别植物的能力薄弱,本书加强了种子植物形态术语的配图和65个代表科的阐述,以期在少量物种的范围内,熟悉形态术语的含义,掌握检索表的运用。各校可根据学时的多少和地域差异选择使用教材中的内容。
《植物学》选材尽量做到符合当前大多数院校的教学实践,兼顾综合性大学、师范院校、农林院校的教学要求,同时减少与后续课程的重复,以求文字简洁,内容精练。
与本教材配套的有《植物学实验指导》和《植物学学习指导》。