有用的植物/玩转科学实验
《有用的植物/玩转科学实验》是2017年安徽科学技术出版社出版的图书，作者是[美] 凯莉·多德娜、徐婉然。
有用的植物/玩转科学实验基本信息
| 书 名 | 有用的植物/玩转科学实验 | 作 者 | [美] 凯莉·多德娜、徐婉然 |
|---|---|---|---|
| 出版时间 | 2017年10月1日 | 页 数 | 22 页 |
| 定 价 | 19 元 | 开 本 | 16 开 |
| ISBN | 9787533772895 | ||
学科学超简单
你的好帮手——植物
变身小小科学家
所需材料
想种出豆子吗？你得这么做！
新植物驾到！
说到“点儿”上
种子告诉你发生了什么
生态小气球
植物也“缩水”
多彩的康乃馨
结束语
词汇表
有用的植物/玩转科学实验造价信息
《有用的植物/玩转科学实验》中包含了可以在家动手操作的实验，所需材料均是日常所见材料，无需实验室器材，书中关于实验步骤的介绍十分详细，需要家长帮助的地方也都一一标出。小读者可以一边阅读，一边动手做实验，在实验中了解简单的科学知识，认识科学现象，培养科学兴趣。《有用的植物/玩转科学实验》图文并茂，实用性强，十分有利于培养孩子学科学时手脑并用的好习惯。《有用的植物/玩转科学实验》讲述的是与植物有关的实验。比如，播种、生根、发芽的过程中蕴含了怎样的科学知识，剪下几朵小花，为什么可以存活，植物为什么会缩水等。
有用的植物/玩转科学实验常见问题
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排名1、公牛插座--专业插座品牌，市场占有率很高，消费者口碑很好，售后也相当不错；插座什么牌子好，选购国内插座领导者公牛插座，品牌口碑值得信赖。2、贝尔金插座--电子数码类产品的全球领先厂商；3、飞利...
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一般针对每一实验室的功能作有针对性的制订，张贴在显眼处。（一般是给外人看的）
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南昌风景名胜众多，旅游资源丰富，拥有文化遗址600余处，人文景观18处，自然景观26处。1986年，中华人民共和国国务院命名南昌市为国家级历史文化名城。全市有国家级、省级、市级的重点文物保护单位50多...
有用的植物/玩转科学实验文献
科学实验制度
实验室管理守则 一、建立健全管理制度。制订仪器设备保管使用制度、实验教学 管理制度、安全防护及危险品管理制度、实验教师考核制度、学生实 验守则等，并严格执行。学生实验守则、安全守则等应张贴在实验室 前方，其余规章制度应分别张贴于实验教师办公室、准备室、仪器室 和药品室等。 二、建立健全管理账册。设立总账、分类账、固定资产帐、低值 易耗品账，记录及时、准确； “总账”一年填写一次；学期中仪器数 量增加或减少登入 “分类账”；玻璃仪器、药品的增、减及时登入“低 值易耗品账”，并接受财务监督。做到定期盘点，账账相符、账物相 符，总账、分类账的账、卡、物相符率达 100％，低值易耗品的账、 物相符率（总量与消耗量相抵）不低于 90％。 三、科学管理和使用仪器设备。 （一）仪器设备管理科学合理。实验仪器设备必须全部入橱，按 仪器的性能分类存放， 合理排列 (按仪器编号或按实验开出顺序 )，定 橱定位
科学实验报告单
科学实验报告单 班 级 四年级 班 实验者 全体学生 时 间 实验名 称 一、体验静电现象 实验 器材 塑料梳子或笔、碎纸屑 实验 步骤 1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什 么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什 么现象发生。 实验 结论 带电体能吸引轻小物体。 实验注意 事项 指导 教师： 评定等级 科学实验报告单 班 级 四年级 班 实验者 全体学生 时 间 实验名 称 二、让小灯泡发光 实验 器材 导线 1根、电池 1节、小灯泡 1 个。 实验 步骤 选择连接方式使小灯泡发光。 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与 小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与 小灯泡螺纹接触，观察现象。 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池 底部的锌壳接触，观察现象。 4、整理器材。
《植物科学实验》是关于植物学实验的综合性读本和实践指导。缘于高考制度的改革，目前的大学生在中学阶段选择的考试科目是多样的，在大学的选修制度下，选修生物科学课程的学生的植物学基础存在明显差异。本书旨在使起步不一的使用者既能了解植物科学的总体概貌，在学习时易于从适合自己的层次导入，又能在实践中获得专业技能和知识的训练。本书借助现代发达的影像技术，选取和编辑比较直观的图片来阐述专业知识，对知识的传承而言，其是一个守正创新的体系。《植物科学实验》可供高等院校生命科学、医药卫生相关专业用作教材，亦可供中小学教师、科研人员和对植物研究和植物知识有兴趣的人士参考。
《植物科学实验》编写风格简明、实用，编写中特别突出实验的综合性和创新性。在编写过程中，去除了一些过时的实验技术，将过去实验教学过程中的单一技能训练转化为综合实验技能训练，在实验课程体系和内容的设置方面以系统综合大实验为核心，并以科学研究思路为线索设计系列教学实验，让学生在实验课程中体验科研的过程，使学生从整体上了解生命科学研究的思路和方法，培养学生正确的科研思维能力和综合素质。
丛书序
丛书前言
上篇 植物学 实验观察原理和方法
第一章 植物整体观察和植物识别
第一节 植物分类的原理
第二节 植物检索表
第三节 鉴定植物的方法步骤
第四节 通过比较观察而识别植物
第二章 植物学实验基本规范和技术
第一节 实验管理基本规则
第二节 实验仪器及使用方法
第三节 基本实验技术
第四节 植物学实验常用试剂
下篇 植物学实验
第三章 植物学基础实验
实验1 校园植物观察：植物的各大类群和多样性
实验2 种子植物的形态观察和描述
实验3 种子植物根、茎、叶的形态多样性观察
实验4 植物细胞
实验5 植物组织
实验6 植物细胞的有丝分裂
实验7 植物组织的水势和渗透势
实验8 种子和幼苗
实验9 根的形态和结构
实验10 植物茎的结构及其功能
实验11 叶的形态和结构
实验12 营养器官的变态
实验13 花的形态和分化
实验14 花的内部结构
实验15 花程式与花图式
实验16 果实的结构和类型
实验17 特殊生境下的植物外部形态的观察
实验18 藻类植物（绿藻门、红藻门、褐藻门）
实验19 真菌门
实验20 苔藓植物门
实验21 蕨类植物门
实验22 裸子植物门
实验23 被子植物主要形态学基础知识
第四章 选做实验
实验24 叶绿体色素与光合作用
实验25 植物的组织培养
主要参考文献
2100433B
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