特色专业建设管理办法

正文

第一条

为适应建设高水平综合大学的要求，进一步加强本科专业建设，按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则，择优选择和重点建设一批品牌专业和重点专业，优化专业结构，加强专业改造、丰富专业内涵提升专业整体水平，提高人才培养质量、效益和国内外竞争力，特制定本办法[1]。

第二条

本办法适用于西南大学本科品牌、特色专业建设项目，市级及以上品牌、特色专业建设项目按照有关文件并参照本管理办法执行。

第三条

品牌专业申报立项的条件

1．申报专业应是学院规划或重点建设的专业，连续培养有4届以上毕业生，历届毕业生质量较高，综合素质良好，就业率高，用人单位的综合评价好。

2．有较强的一级学科或重点学科依托，一般应具有博士学位点或一级学科硕士学位点支撑；专业师资队伍有良好的科研背景或专业技术背景，且年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构合理，队伍建设规划科学合理、措施得力、效果显著。

3．专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和科学的考核指标。人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。培养方案具有创新性、科学性、可操作性。

4．能够按照新世纪高素质人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学和双语教学，切实加强实验、实践教学环节，建立切实有效的教学质量监控体系。专业建设整体水平高，教学改革整体领先，辐射面广，能在本学科专业领域起到示范作用，能获得市级二等以上教学成果奖。

5. 专业基础设施条件较好，经费投入满足持续发展需要。有良好的学术研究环境和学生开展探索性学习及参与科研的条件及制度保障,具备较丰富的专业图书资料和教学仪器设备，实验室实行开放管理，校内外的实验、实习、实训条件能够较好地满足实践教学的要求，与相关行业、企业和职业界有比较密切的联系和有效合作。

第四条

特色专业申报立项的条件

1．对人才需求进行深入的市场调查和论证，对本专业在市内外的独特性有科学准确的定位。

2．具.有较高水平的专业建设带头人和学科特色鲜明的专业教师队伍。专业带头人具有较高的教学科研水平和学术知名度，专业师资队伍有良好的科研和专业技术背景，职称结构、学历结构、学缘结构合理。

3．专业建设目标明确，尤其在人才培养规格上有明显特色。课程设置和培养方法等具有显著的特色。专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和科学的考核指标。人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。培养方案具有创新性、科学性、可操作性。

4．办学条件优良，有良好的学术研究环境和学生开展探索性学习及参与科研的条件及制度保障。具备较为丰富的专业图书资料和现代化教学仪器设备，校内外的实验、实习、实训条件能够较好地满足实践教学的要求，与相关行业、企业和职业界有比较密切的联系和有效合作，培养的学生质量较高，具有较好的综合素质和创新精神。

5．能保证项目建设经费投入本科教学工作，能够对本科生提高学习质量和效率产生明显的影响。专业建设的经费计划，经过仔细的论证，在实施过程中能够产生明显的物化成果，并取得显著的效益。

6．能够按照新世纪高素质人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学和双语教学，切实加强实验、实践教学环节，教学改革领先，有市级三等以上教学成果奖。

7．所在学院能保证申报专业的专业建设条件，并落实相应的配套建设经费。

第五条

申报程序

1．学院申请。由专业建设负责人填写《西南大学本科品牌、特色专业申报表》，交教务处。

2．学校评审。教务处组织专家对学院推荐的专业进行评审，确定拟建校级品牌专业、特色专业名单并予以公示，公示期满后报学校教学工作委员会审批，经主管校长批准后正式立项。市级品牌专业申报在校级品牌专业中遴选推荐。

3．校级品牌专业、特色专业建设项目由教务处负责组织申报与评审。每年组织一次，具体时间由教务处通知。

长安大学，截至2008年，获得国家级特色专业建设点2个（土木工程、资源勘察工程），获得省级特色专业建设点2个（电气工程及其自动化、会计学）。

郑州轻工业学院，以16个国家级、省级特色专业建设点为依托，培养适应中原经济区建设需求的卓越人才。 2100433B

《会计学特色专业建设探索与实践》收集的论文，有的是特色专业建设办学理念和人才培养模式创新的理论探讨，有的是会计人才国际化、订单培养、会计实践教学等方面的实践总结，它们从不同的侧面反映了会计学院近年来在会计学特色专业建设研究探索和改革实践中取得的成果。本论文集收录的论文在一定程度上展示了会计学特色专业研究的广度、探索的深度，某些方面还闪烁着真知灼见的魅力。

自动化专业是我国各大高校的专业课设置数量较多的本科专业之一，其中，依据各个高校的实际学科定位与办学特色，我们通常会将其分为"应用技术主导型"、"研究主导型"、"工程研究应用型"这三个主要类别，我国大部分地方高校的自动化专业所采用的一般都是"应用技术主导型"和"工程研究应用型"这两种，地方高校自动化专业工程应用现状进行有效分析，地方高校自动化专业工程应用特色建设实践。