1. 性状:新沉淀时为白色粉末, 受热颜色变黄。
2. 密度(g/ cm3):6.077。
3. 熔点(ºC):218(熔融并分解)
4. 溶解性:不溶于冷水和乙醇,易溶于稀硝酸、氨水和氰化碱溶液。
碳酸银在室温时和在空气中颇为稳定,但温度高于100℃时,它以氧化银与二氧化碳之间反应的相反方向发生可察觉的离解作用:
Ag2CO3←→ Ag2O CO2(双向箭头)
在218℃时,二氧化碳的平衡压力等于大气压,在空气中这个分解反应进行得完全。利用碳酸银和氧化银的热不稳定性,可以从卤化物沉淀中提取银,其法是用Na2CO3熔融把它熔化为碳酸银。烧融在耐火泥坩埚中进行,熔化的银就收集在坩埚中。碳酸银也会被沸水所分解,但冷水对它没有作用。
酸能迅速分解碳酸银,碳酸银也易溶于硫代硫酸钠溶液和碱金属的氰化物溶液中。它在水中的溶解度很小,但水解后使水溶液呈碱性。它很容易溶解于氨水而生成氨络合物,处理这样的溶液一定要很小心,因为在空气中可能生成酸化的银。碳酸四氨络银(I)[Ag(NH3)2]2CO3,曾经从碳酸银的氨溶液中分离出来。该络合物当温度高于80°C时发生分解而失去氨。
碳酸银稍具感光性,曝光时会变黑,应在暗处保存。究竟它被光还原为银还是仅分解为氧化物,这点还不能确定,但似乎前者更加可能。和氧化银一样,碳酸银对过氧化氢分解为水和氧气的反应具有催化。
硝酸银与碳酸钠反应,生成碳酸银沉淀。
2AgNO3 Na2CO3=Ag2CO3↓ 2NaNO3
此外,橡胶用超细碳酸钙其吸收油值越高,碳酸钙对橡胶的浸润性和补强性越好,通过应用发现,在不同晶形的超细钙中,以链锁状超细碳酸钙对橡胶的补强效果最好。塑料工业是我国超细碳酸钙行业最大的用户之一,也是应用...
重质碳酸钙钙粒度是400~2500目之间的高白度精细粉末,是选用优质方解石矿石,它具有含量纯度高,白度高、粒径均匀,同时还具有无臭、无味、无腐蚀、无放射、符合环保条件等特点。由于重钙本身具有良好的分散...
我专门研究铯铷。碳酸铯和碳酸钾有相似性,也有不同点。看你做什么了。主要是看你做什么了。碳酸铯和碳酸钾是化学上说的所谓盐,但是水溶液显碱性!
在反应器中,加入1200 mL水,加入碳酸钠溶解,搅拌下,加入4000 mL硝酸银溶液(其中含AgNO3344g)加完后,搅拌10 min,过滤,碳酸银沉淀用少量丙酮洗涤,风干,立即贮存于棕色瓶中。
说明:整个操作在暗室或红外灯下进行。
1、用作分析试剂,电镀。
2、用于氧化醇成醛、酮,氢醌成醌等。
储存于阴凉、干燥、通风良好的库房。
. . 碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究 一、教学内容分析 《普通高中化学课程标准》 (实验)指出: “通过以化学实验为主体的多种探究活动,使 学生体验科学研究的过程, 激发学习化学的兴趣, 强化科学探究的意识, 促进学习方式的转 变,培养学生的创新精神和实践能力。 ”因此,在教学中必须强化实验的功能,改变以往的 实验只是起演示和辅助的作用, 培养学生的化学实践能力、 创新精神、 科学方法和合作精神。 本单元内容在呈现方式上有以下特点:实验较多,有利于引起学生的学习兴趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。 “让学生体验科学探究的过程, 学会科学探究的一般方法”, 并且将科学精神和人文精神自 然的融入教学当中。 充分发挥学生课堂主体地位, 又可充分发掘教师的主导作用, 这样更能 激发学生学习的兴趣和情感。 二、教学流程设计
1、常见盐与碱的溶解性:(如果不读出括号中的字,是不是一个较好记忆的顺口溜?)
钾(盐)、钠(盐)、铵盐全都溶,硝酸盐遇水影无踪。
硫酸盐不溶硫酸钡,氯化物不溶氯化银。
碳酸盐只溶钾(盐)、钠(盐)、铵(盐)。
碱类物质溶解性:只有(氢氧化)钾、(氢氧化)钠、(氢氧化)钙、(氢氧化)钡溶。
2、八个常见的沉淀物:氯化银、硫酸钡、碳酸银、碳酸钡、碳酸钙、氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁
3、四个微溶物:
Ca(OH)2 (石灰水注明"澄清"的原因)CaSO4(实验室制二氧化碳时不用稀硫酸的原因)
Ag2SO4(鉴别SO42-和Cl-时,不用硝酸银的原因)MgCO3(碳酸根离子不能用于在溶液中除去镁离子的原因)
4、三个不存在的物质:所谓的碳酸铝、碳酸铁、氢氧化银
5、复分解反应发生的条件反应后有气体、水或沉淀生成。(即有不在溶液中存在或在水溶液中不易电离的物质)
(1)不溶性碱只能与酸性发生中和反应
(2)不溶性盐,只有碳酸盐能与酸反应
(3)KNO3、NaNO3、AgCl、BaSO4不能做复分解反应的反应物