1773年法国物理学家库仑(Charles-Augustin de Coulomb)发表有关土压力的理论;1857年,苏格兰工程师兰金(William Rankine)提出土质量平衡理论。这两种经典理论虽然都未考虑到土壤的内聚力,但迄今仍是估算土压力方法的理论基础。1925年德国工程师特尔札吉(Karl Terzaghi)发表讨论在外压力下黏土压实率的数学研究报告,解释了全渍水黏土沉积物沉陷的时滞现象,同时创用土壤力学一词。
土壤的重要工程性质包括︰内摩擦力(土壤抗滑坍的阻力,砂砾的内摩擦力大于黏土)、内聚力(也起防滑作用,起因于土壤颗粒间的相互吸引力,与湿度有明显关系,黏土内聚力极高,但砂砾几乎无内聚力)、压缩性(具压缩性的土壤可藉滚、夯、震等方法增加其密实度,提高其密度及持重能力)、弹性(弹性土壤不宜作为路基,因车辆经过时土壤的往复变形使路面破坏)、透水性(土壤易透水时,冬季的冻融交替和夏季的干湿循环均会影响土粒的密实度)、毛细作用(在黏土中,水汽可借毛细作用上升9公尺〔30迟〕)等;此外,密度、稳定性和固结性也常要加以测量。
为了获得与工程有关的土壤资料,必须进行土壤调查,这包括现场研究和实验室测试。可靠的地下岩层资料必须通过钻探才能获得。
土壤结构类型有团粒、核状、块状、柱状、棱柱状、片状。 适宜的土壤团聚体直径和含量与土壤肥力的关系,因所处生物气候条件不同而异。在多雨和易渍水的地区,为了易于排除土壤过多的渍水,水稳团聚体适...
土壤肥力是土壤物理、化学、生物化学和物理化学特性的综合表现,也是土壤不同于母质的本质特性。包括自然肥力、人工肥力和二者相结合形成的经济肥力。自然肥力是由土壤母质、气候、生物、地形等自然因素的作用下形成...
土壤肥力 土壤为植物生长供应和协调营养因素及协调环境条件的能力。就土壤作为植物生长条件而言,土壤肥力是土壤的本质属性,是土壤系统本身的物质组成、结构、各种过程和性质及其与外界环境相互关系的功能表现...
地基用来分散其本身、上层建筑及其他作用力所产生的荷载以便避免土壤产生过度的应力,导致建筑物的不均匀沉陷和破裂。地基建筑分扩展式地基和深地基两种。扩展式地基有放宽式底脚(底脚主要用于支撑各个支柱或承重墙)、筏基(一般由粗钢筋混凝土板组成,位于整个建筑物或主要部位之下,可将荷载广为分散)、浮基(浮基为箱形构造,即挖土至一定深度,使起出的土方重等于建筑物总重,这样建筑物的接触压力大体上等于原来土体的压力)。深地基有桩基(桩子打入地下,桩基又分端承桩和摩擦桩)和沉箱桩(比桩基大,需要就地挖坑设模建造,一般都浇灌混凝土)两种。
工程用的边坡包括公路或铁路路堑、河坝、露天矿、壕沟、工矿废料堆、防洪堤、土质水坝,以及公路、铁路和机场的填方。在重力和摩擦力、内聚力及其他约束力的作用下,表土颗粒保持静态平衡。由于种种原因使这种静态平衡被破坏时,即发生滑坡。边坡的安全系数(约束力与诱动力之比)一般采用1.5∼2.0.要提高边坡的稳定性,首先要改善排水状况,并应防止水分进入土层;此外可栽种树木和整平坡面。这种边坡稳定方法也适用于各种堤。水库或导流用的堤坝更要注意防水性能,渗漏可影响堤坝的结构稳定性。坝心采用不透水材料,以减少渗水;坡面为透水材料,但应能防止水流冲刷;坝心及坡面间的过渡区则采用中间粒度的材料,以防中心细质材料随渗水侧向漏失。
道路、公路、机场跑道和滑行道都需铺设路面,一般是铺设在自然土层上或填方上。根据其荷载分散方式,路面分刚性和柔性两种。前者抗挠强度大,可使集中荷载分散在较大的支撑面上,一般直接在路基上或沙石基层上用水泥混凝土构筑。柔性路面的抗挠强度弱,但须设计足够的厚度,路基应力较低,这种路面由颗粒材料的基层和碎石沥青结构的防磨层组成。地下坑道的开凿方法分坚岩开凿法、软土开凿法、沉管法和随挖随填法。坚岩开凿绝大部分采用钻眼爆破技术,也有利用隧道全断面掘进机的。软土开凿较多使用隧道掘进机。若隧道要通过硬贴土时,可采用衬砌板法;施工时可利用压缩空气技术,但这只适用于直径较小的隧道。此外还可采用盾构开凿。沉管法最适用于开凿水下隧道。隧道外壳用加强钢筋混凝土预先建造,然后运至预定水面,放沉后连接。随挖随填开凿法常用于地道工程,尤其适用于浅层隧道。2100433B
材料力学是力学及机械、土木等相关专业的基础学科,其主要任务是研究杆状材料的强度、刚度和稳定性.本文重点探讨材料力学在其他力学学科,包括弹性力学、板壳力学及振动力学等学科中的应用.此外,还介绍了材料力学在工程实际中的应用.这不仅能深刻阐明学习材料力学课程的意义,还通过实例及工程背景来加深学生的印象,提高教学效率.
1 / 6 《土壤的保护》 教学设计 教学目标: 探究目标: 1、能猜想出黄河水变黄的原因,并能用实验证实自己的猜想。 2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。 3、能手自己的话说出造成水土流失的原因。 4、培养学生的观察能力、语言表达能力、小组合作能力。 情感受目标: 1、通过创设情境,激发学生学习的兴趣。 2、使学生在实验中体会科学学习的乐趣, 过程方法:通过看一看、猜一猜、说一说、做一做等实践活动,使学生能独立进行实验,知 道黄河水变黄的原因,并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。 学习方式: 采用小组合作的学习方式。 教学准备: 黄河的录像、森林被砍伐图片、实验报告单、装有土的盒子、装有草的盒子、 2 个水槽、 2 块木块、 2 个喷壶。 教学过程: 一、创设情境 1、谈话:同学们你们有看过黄河的吗?那谁来说一说? 学生说出:看到过的黄河的样子。 黄河真的像几位同学所描
土壤力学性质(又称机械物理性质)包括黏结性、黏着性、可塑性和胀缩性,以及其他受外力作用而发生变形的性质,这些性质又称为土壤结持性。土壤力学性质与土壤耕作中的诸多问题,如耕作难易、耕作质量、土壤压板等密切相关。土力学就是研究土壤力学特性的土壤学分支学科。
土壤胀缩性只在塑性土壤中发现。这种土壤干时收缩,湿时膨胀,土壤膨胀是指黏质土壤在吸水时总容积增大的现象。土壤吸水膨胀时所产生的压力称为土壤膨胀压(soil swelling pressure)。土壤收缩(soil shrinkage)是指黏质土壤随含水量减少而总容积减小的现象。土壤收缩,分为结构收缩(structure shrinkage)、常态收缩(normal shrinkage)和剩余收缩(residual shrinkage)。结构收缩是指黏质土壤在含水量减少过程中,首先出现的土壤总容积减少低于失水容积减少的阶段,常态收缩是指黏质土壤在含水量减少的过程中,土壤总容积减少与失水容积减少相等的阶段;剩余收缩是指黏质土壤在含水量减少的过程中,土壤总容积减少大于失水容积减少的阶段。
土壤动力学性质是指土壤受外力作用时所产生的力学性质,如土壤强度、塑流、压缩、摩擦等。土壤动力学作为一门科学,始于20世纪20年代。1950年美国工程师学会建立了独立的土壤动力学学科,成为农业基础性研究领域之一。
土壤动力学参数是动力学性质的量度,可用来说明土壤对施加力的反作用。根据土壤动力学参数,以作用力为输入、土壤变形为输出的基本方程定量描述工具作用和土壤反作用的关系。动力学参数可分为独立动力学参数和合成动力学参数两类。以自变形式出现的土壤动力学参数包括剪切、拉伸、压缩、塑流、摩擦和附着力(黏着力)。合成参数反映了由几个独立动力学参数综合产生的性能,如穿透阻力、承压强度和感应强度等,可用简单方法测定,当对其中的独立参数难以分别测定时,则可测合成参数。2100433B