一、测评-1-综合办公楼 1
二、测评-2-综合楼 27
三、认证-1-职工宿舍楼 57
四、认证-2-1#办公楼 82
五、认证-3-学校办公楼 110
六、认证-4-花园别墅 134 2100433B
本书是广联达计量计价系列教程的测评认证部分。本图纸包括土建和部分安装专业内容,包含6套测评认证建筑与结构图纸, 分别为:测评-1-综合办公楼、测评-2-综合楼、认证-1-职工宿舍楼、认证-2-1#办公楼、认证-3-教学办公楼、认证-4-花园别墅。图纸设计案例工程大小合适,专业类型齐全,能满足计量计价实训教学测评及认证的需要,既可以作为手工算量实训图纸,满足手工算量实训需要;也可以作为软件算量测评及认证的实训图纸,满足软件算量实训要求。"para" label-module="para">
本图纸可作为建筑相关专业的实训用图,也可作为岗位培训或供建设工程相关人员的学习用图,只可以用于教学,不可用于施工。"sup--normal" data-sup="2" data-ctrmap=":2,"> [2]
第2版前言第1版前言第1章 土方工程1.1 土的分类与工程性质1.2 场地平整、土方量计算与土方调配1.3 基坑土方开挖准备与降排水1.4 基坑边坡与坑壁支护1.5 土方工程的机械化施工复习思考题第2...
第一篇 综合篇第一章 绿色建筑的理念与实践第二章 绿色建筑评价标识总体情况第三章 发挥“资源”优势,推进绿色建筑发展第四章 绿色建筑委员会国际合作情况第五章 上海世博会园区生态规划设计的研究与实践第六...
前言第一章 现代设计和现代设计教育现代设计的发展现代设计教育第二章 现代设计的萌芽与“工艺美术”运动工业革命初期的设计发展状况英国“工艺美术”运动第三章 “新艺术”运动“新艺术”运动的背景法国的“新艺...
柜号 序号 G1 1 G1 2 G1 3 G2 4 G2 5 G2 6 G2 7 G2 8 G2 9 G1 10 G2 11 G2 12 G2 13 G2 14 G1 15 G1 16 G1 17 G2 18 G2 19 G2 20 G1 21 G3 22 G3 23 G3 24 G3 25 G3 26 G3 27 G1 28 G1 29 G3 30 G3 31 G2 32 G2 33 G2 34 G2 35 G2 36 G2 37 G2 38 下右 39 下右 40 下右 41 下右 42 下右 43 下右 44 下右 45 下右 46 下右 47 下右 48 下右 49 下右 50 下右 51 下右 52 下右 53 下左 54 下左 55 下左 56 下左 57 下左 58 下左 59 下左 60 下左 61 下左 62 下左 63 下左 64 下左 65 下左 66 下左 67 下
1 工程常用图书目录(电气、给排水、暖通、结构、建筑) 序号 图书编号 图书名称 价格(元) 备注 JTJ-工程 -24 2009JSCS-5 全国民用建筑工程设计技术措施-电气 128 JTJ-工程 -25 2009JSCS-3 全国民用建筑工程设计技术措施-给水排水 136 JTJ-工程 -26 2009JSCS-4 全国民用建筑工程设计技术措施-暖通空调 ?动力 98 JTJ-工程 -27 2009JSCS-2 全国民用建筑工程设计技术措施-结构(结构体系) 48 JTJ-工程 -28 2007JSCS-KR 全国民用建筑工程设计技术措施 节能专篇-暖通空调 ?动力 54 JTJ-工程 -29 11G101-1 混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图(现浇混凝土框架、剪力墙、框架 -剪力墙、框 支剪力墙结构、现浇混凝土楼面与屋面板) 69 代替 00G101
审查土建施工图:立面图
检查立面图上标高和各分尺寸计算是否有误;检查立面图与平面图是否相符;检查细部大样图尺寸和标高与平面图、立面图是否相符。
土建工程开工前,监理工程师要认真审查施工图纸,要组织施工单位、设计单位、建设单位对施工图进行会审。如果会审时能较全面地提出图纸中的差错和矛盾,送交设计人员解决,可避免或减少日后因图纸修改而出现的返工、停工以及经济索赔事件;可避免建筑设计上的缺陷和结构设计中的质量隐患。
审查土建施工图:各层平面图
检查各层平面图轴线的分尺寸相加是否等于总尺寸,各层同位置轴线尺寸是否相同;检查房间平面布置是否方便使用,采光通风情况是否良好,若存在问题,应向设计提出。
很多大学生开始意识到,要知道:我到底适合从事什么样的职业?这个问题,必须首先知道“我是谁?”全国专业人才职业规划测评从认识自身入手,对受测者的个性特点,适合的工作进行了详细描述,并给出了可行性发展建议,突破了传统测评“偏重测评,忽视应用”的弱点,更强调测评结果在职业选择、职业发展、工作、生活中的应用,经全国多家高校使用,其有效性在80%以上。职业规划测评系统对同学的帮助作用体现在:
1、更加深入、科学、全面地了解自己:通过对个人的“MBTI”性格类型、动力特点的深入理解,帮助同学了解自己的性格特质、适合的岗位特质、心态等对择业的影响。
2、明确职业发展方向,更好地规划职业生涯:根据报告提出的优劣势、适合的工作、职业,适合的工作环境和可行性发展建议,帮助同学更清晰地规划职业生涯发展道路。
3、拓宽就业思路:通过对自身的性格、心态,适合的岗位特质、工作特质的理解,帮助同学认识更多的就业可能,从而拓宽就业思路和择业范围。
4、帮助毕业生顺利就业:利用测评报告的结果,可以使同学在制作求职材料时更突出自己的竞争优势,在面试时更有针对性地表现自我,提高面试命中率。
客户人群:在校学生、毕业生、求职者、工作未良好定位者
推广方式:职业规划讲座配合推广、学生毕业前学校统一测评、学校内设立全国专业人才测评工程测评工作站发售测评卡、成立学生测评指导办公室;学校取得一年测评使用权可无限量次为学生进行测评。
全面考察应聘者潜在能力倾向,综合素质的测评体系。帮助企事业单位招聘准确定位人才,帮助被测评者深入认识自我能力。
企业需要有能力的人,而优秀人才证书就是对能力最好的证明。全国专业人才测评工程依据科学、权威的人才测评体系对人才能力、素质进行综合性鉴定、分析并出具测评报告,依据《全国专业人才测评标准》,筛选出测评成绩达到优秀线的优秀人才进入全国专业测评人才库,接受测评报告在全国专业人才测评中心的检索、下载,并颁发全国通用的优秀人才证书(国家教育交流网可查)。
适用范围:
1、招聘单位、人力资源部门人才晋升、筛选、招聘、定岗定薪;
2、大专、本科毕业生职业定向,自我认知,能力及基本素质考核;
3、学校就业指导工程,通过测评,与用人单位直接签订就业初选意向;
4、学校各级奖学金发放及鉴定、识别人才参与相关活动、机会的相关依据。
通过在线考试,可通过不同的岗位知识海量题库,综合基本素质分析,对招聘单位及人力资源部门的现有人才储备及招聘岗位人才进行考察、考核,进而发布该单位现有人才及招聘人才整体分析报告,测评成绩合格者予以颁发由全国高科技人教专委核发的资格认证证书。
八大岗位人才测评项目面向市场接受测评:
1、营运人才测评
2、采购人才测评
3、财务人才测评
4、管理人才测评
5、行政人才测评
6、人力资源人才测评
7、招商人才测评
8、企划人才测评
学生心理健康测评系统是由全国专业人才测评中心结合大、中、小学校学生心理健康教育的实际情况,为学生量身打造的心理健康、评估、预警、教育软件系统。本系统提供了学生心理档案的建立、心理素质分析评价、网络心理咨询、统计分析、心理案例分析与治疗等功能模块。能够帮助全国中小学校有效监测学生心理健康状况,并开展有针对性的心理辅导。 当前学生面对家庭、社会不良因素的影响,容易出现心理紧张、挫折感、痛苦、自责、丧失信心、自闭等不良心理状态,情况严重者有可能引发自杀等极端现象。为了帮助各中小学了解他们的心理健康状况,寻求有效的心理援助,以增强他们的意志力、自信心、抗挫折能力和自控能力从而保持一个良好的学习、生活心态。
学生心理健康测评系统就是基于这样的背景下研发设计而成。学校通过心理测评了解到学生的心理状况后,可以通过心理互助和心理咨询获得专业的帮助,以使学生克服心理障碍,扫除心理危机的发生根源。全国专业人才测评中心心理健康办公室心理学专家将为心理健康测评提供后续心理辅导服务。
客户人群:各大、中、小学校及教学研单位。
采用集中式的纸笔式测评即把测评软件中的量表制成测评题集,受测者将答案填写在标准的答题卡上,由测评系统和专业测评人员进行评分和成绩反馈。这样在保证测评准确性、科学性的前提下,提高测评的效率。招聘单位委托全国专业人才测评中心或自行组织教室来进行第一阶段的纸笔测评,一天内测评完毕所有的受测者,以保证企业能对测评结果进行横向综合比较。在测评人数低于50人下的情况,全国专业人才测评中心测评专家组能够在测评完成的三个工作日内给客户提交详细的测评报告和结果分析。
通过前期筛选,用人单位可以从特定人群中进行第二阶段的面试,大大的减小了工作量和降低了人力资源成本。
客户人群:各招聘单位(时间集中在每年的一月份至高校毕业生结束)
婴幼儿的早期教育和智力开发非常重要,为了树立正确的早期教育理念和方法,帮助婴幼儿健康协调的发展,促进家庭及家长对孩子的正确引导,为0-6岁婴幼儿健康成长创造良好的家庭和社会环境,引领现代早教体系为构建和谐社会作贡献。全国专业人才测评中心推出婴幼儿健康成长测评。全国专业人才测评—婴幼儿健康成长测评体系针对每一个测试的婴幼儿多元发展水平和特点,通过计算机生成多元智能个性化的教育方案,主要针对孩子认知力、语言、精细动作、大动作、社会交往能力等五项,并分析家长养育孩子的误区与不足,给测查婴幼儿提出最近年龄段多元智能个性化发展目标。
客户人群:各幼儿园、亲子园、早教机构、家庭2100433B