石材加工设备模块化设计技术

第1章石材加工设备及模块化设计技术001

1.1石材异型制品加工设备/001

1.1.1石材异型制品加工设备的现状/001

1.1.2石材异型制品加工设备的设计现状/002

1.2模块化设计/004

1.2.1模块化设计概述/004

1.2.2模块化设计理论研究现状/006

1.2.3模块化设计中存在的问题/016

1.3石材异型制品加工设备模块化设计的研究现状/016

第2章石材异型制品加工运动学图谱的建立020

2.1石材异型制品几何学分析/020

2.1.1石材异型制品概述/020

2.1.2石材异型制品成形面分析/023

2.2石材异型制品成形运动分析/024

2.2.1石材异型制品成形原理/024

2.2.2石材异型制品成形刀具/025

2.2.3石材异型制品成形方法/027

2.2.4石材异型制品成形运动分析/028

2.3石材异型制品成形加工运动学图谱的建立/031

2.3.1数控设备坐标系的定义/031

2.3.2石材异型制品成形加工运动学图谱的建立/032

第3章模块化设计规划035

3.1模块化设计总体规划/035

3.2基于运动学图谱的设备系列型谱规划/037

3.2.1用户需求获取/039

3.2.2基于运动学图谱的用户需求转化/039

3.3石材异型制品加工设备的功能和结构分析/041

3.3.1石材异型制品加工设备的功能分析/042

3.3.2石材异型制品加工设备的结构分析/043

3.4石材异型制品加工设备模块划分的层次和原则/044

3.4.1石材异型制品加工设备模块划分的层次/044

3.4.2面向生命周期的模块划分原则/045

第4章石材异型制品加工设备模块的划分047

4.1基于公理设计和运动学图谱的模块划分方法/047

4.1.1基于公理设计的模块划分方法/047

4.1.2基于公理设计的石材异型制品加工设备模块划分/050

4.1.3基于运动学图谱的结构模块的映射/053

4.2基于模糊树图的模块划分方法/056

4.2.1子结构关系矩阵建立/057

4.2.2基于模糊树图的模块划分/059

4.2.3面向设计的模块划分方案评价/062

4.2.4模块划分结果调整/064

4.2.5应用实例/064

第5章石材异型制品加工设备模块的编码及接口设计072

5.1模块的编码/072

5.1.1石材异型制品加工设备模块编码的原则及类型/073

5.1.2石材异型制品加工设备模块编码的信息/074

5.1.3石材异型制品加工设备模块的编码/076

5.2模块接口设计/079

5.2.1石材异型制品加工设备接口的分类与功能/080

5.2.2基于设计规则的接口的标准化设计/081

5.2.3面向模块组合的接口建模/086

第6章石材异型制品加工设备模块化设计系统的开发093

6.1系统的总体规划/093

6.1.1系统的总体设计思想/093

6.1.2系统的设计原则及开发工具/093

6.2系统功能建模/094

6.3系统体系结构设计/100

6.3.1体系结构的选择与划分/100

6.3.2模块化设计子系统的设计/102

6.3.3数据库管理子系统的设计/104

6.3.4协同设计子系统的设计/105

6.4系统运行示例/108

结论与展望113

参考文献117

本书在对石材异型制品及其加工特点详细分析的基础上，将模块化设计技术引入石材异型制品加工设备的设计中，在现有的模块化理论研究的基础上，对石材异型制品加工设备模块化设计过程中的模块创建、模块编码及接口设计等问题进行深入的研究与探索，为石材异型制品加工设备及其类似机械产品的模块化设计提供理论依据，推动石材设备生产企业模块化设计模式的进程，实现设备的快速设计。

与模块化教学相适应，模块化教材有自己独特的要求，与传统的篇章结构有很大程度的不同。

模块间相互独立成篇

传统篇章结构以知识为中心，重在知识传授，各篇章间有内在的、紧密的联系；模块教学是以素质为核心、以能力为本位，重在知识和技能的灵活应用，各模块联系不紧密，能独立成为一个教学单元。

内容按理论与实践相结合

传统篇章结构教材是先知识后技能，把知识与技能独立开来；模块教学只有能力一条线，打破理论课与实习课的界限。

处理好必须知识与拓展知识的关系

传统篇章结构教材知识结构比较完整；模块化教材由于以素质和能力为划分模块的依据，必然会造成知识结构不完整和不系统，内容设计上还要为学生今后的教育和持续学习创造接口和条件，增加必要的拓展性的教学内容。