中文名 | 四川大学工程训练中心 | 所属地区 | 四川 |
---|---|---|---|
占地面积 | 约 14000 m² | 固定资产 | 近1200万元 |
工程训练中心是校级实验教学中心,是四川省第一批省级实验教学示范中心,西南地区唯一独立获得世行贷款的工程训练中心,也是学校“523实验室工程”建设项目重点资助单位。中心的前身是1958年成立的成都工学院机械实习厂,经历了成都科技大学金工实习中心,四川联合大学金工实习与培训中心等几次变迁,1994年在合校、整合后,成立了四川大学工程培训中心。1999年更名为四川大学工程训练中心。
工程训练中心是省级精品课程《机械制造基础》、《机械原理》以及校级精品课程《工程训练》、《机械设计》的教学基地,同时还承担课程设计、生产实习和毕业设计中的认知、印证和实验等教学环节,以及面向全校的创新实践选修课和多层次的工程实践创新实训。每年全校有40余个专业、6000-7000名学生在工程训练中心完成不同层次和不同类型的工程训练以及创新学习。2006年中心全年完成教学工作量达58.2万人"para" label-module="para">
经过多年的发展和几代人坚持不懈的努力,中心在教学理念、教学体系、教学方法和手段、教学内容、师资队伍以及教材和基地建设等方面,取得很大成绩,教学成果特色明显。中心所建立的全新教学体系、开放式教学平台和以创新能力培养为核心的新型教学模式,具有先进性、创新性、科学性和可操作性,尤其在实现理、工、医、文多学科基础知识交*渗透方面在国内有一定的影响力和示范作用。
1.八十年代:教学方法改革
八十年代国内恢复金属工艺学课程和实习的高校不多,教学设施严重不足,为了缓解上述困难,在国内率先开展以制作电视片、幻灯片为主的现代化教学手段的建设和运用,以弥补教学经费短缺,设备不足的困难,提高教学效率和教学质量,并担任教育部机械基础教指委金工组电教教材编写组组长单位。
在此期间由我校编制,中央音像出版社发行电教片2部,与湖北汽车工业学院联合编制(第一主编),国家教委电教司发行电教片1部。为兄弟院校主审电教教材20余部。1986年,“金工课程教学方法改革”获得学校首届优秀教学成果二等奖。
《机床夹具与工件定位》成都科大制作,获四川省首届高教优秀电教教材三等奖《车床附件及工件装夹》成都科大制作,获四川省第二届高教优秀电教教材二等奖《车床类机床》成都科大、湖北汽车学院制作,获得机械电子工业部教育司首届优秀电教教材一等奖。2.九十年代:新教学体系的建立
工程训练课程突破了原有“金属实习”课程内容的束缚,从原有传统制造技术为主,发展为除精选传统以外的,涉及到先进制造技术、机电一体化技术、现代控制技术以及生产运行管理和环境保护等范围,中心提出了“狠抓基础,精选传统,拓宽知识,学习工艺,开阔视野,培养创新,提升素质”的新型教学改革理念,并构造了新的教学模式。
1992年,《金工课程体系改革的实践》获得四川省第二届优秀教学成果二等奖。1997年,四川省优秀教学成果二等奖:建立“多模块,多形式,多层次”教学模式――《现代制造工程技术》实践课改革,刘胜青、罗阳等。3.2000以后:全面推进实践教学改革和基地建设
经过两次合校后,中心面对的教学对象、教学要求发生了很大的变化,需要有更灵活、适应性更强的教学模式。在分析我校自身特点并对国内外同类相近课程进行调研的基础上,中心根据我校人才培养总体目标和专业门类齐全的特点,在国内率先提出“文理工交*渗透”的教学改革思路,取得了很好的教学效果,在国内起到一定示范作用。课程建设极大地推动了基地建设和创新人才培养体系的建设,取得多项特色明显的教学成果。
2001年,国家优秀教学成果二等奖,在新型综合大学多学科氛围中培养高素质创新人才的研究与实践,龙伟等(排名第2),赵世平教授等,“加快实验室体制改革与结构调整,建立实验室新体系”,获省优秀教学成果一等奖。2005年,赵世平教授等,“新型综合型大学理工学生创新意识和创新能力的培养与实践”项目,获省优秀教学成果一等奖。2001年,四川省优秀教学成果三等奖:工程训练培养文、理、工学生工程意识与创新能力的新模式研究,刘胜青、罗阳等2005年四川省优秀教学成果二等奖,计算机辅助设计与制造理论与实践创新教学体系,殷国富等2005年,四川省优秀教学成果奖三等奖:以世行项目为依托建设工程实践课程教学新模式,刘胜青、罗阳、梅筱琴等2006年建成了《机械制造基础》《机械原理》省级精品课程工程训练中心面积1.4万平方米,教学设备750台(套),仪器实验设备总值1200万元。
近五年,工程训练中心人员获得国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖2项、二等奖1项、三等奖4项。主编“十五”国家级规划教材1部,1人获华为奖教金,4人获实德教师奖,获校级优秀教学奖一等奖1人、二等奖3人、三等奖2人。34人次获校青年骨干教师奖励。
十五期间共完成国家级教改项目3项,省级教改项目14项。2门课程被评为四川省精品课程。担任主编并出版教材25部,其中“十五”国家级规划教材-“工程训练”,是迄今为止同类教材中第一部国家级规划教材。发表教学研究论文60余篇,其中国际学术会议论文10篇,核心期刊论文27篇。
2006年,中心通过省级验收,省教育厅授予四川大学综合性工程训练中心为四川省第一批省级高校实验教学示范中心。 2100433B
工程训练中心现有机电设备约750余台,固定资产近1200万元。1999年以后,工程训练中心先后获得世界银行贷款62万美元、学校“523实验室工程”建设项目,以及学校专项经费的支持,用于购买普通机床、数控机床、激光雕刻机、快速原型机、电火花成型机床、等离子切割机、超声波焊接机、注塑机、工业机器人等一批先进的教学机床和实验设备,并自主开发了网络教学系统,极大的改善了实践教学条件,使中心成为学校基础教学、创新实践以及机电一体化技术研究和开发,培养高层次工程技术人才的重要基地。
周伟教授: 法学博士,四川大学法学院教授,四川大学宪法与行政法学学科带头人.四川大学人权法律研究中心主任,博士生导师, 西南政法大学行政法学院兼任教授,中国法学会会员,中国法学会宪法学研究会常务理事...
商学院工程管理系工程造价专业
不要盲目相信什么大学排名,哪些以1+1=2>1计算的大学排名,都是一种混账逻辑。如果按国内大学排名的方法,全球名校耶鲁大学、伦敦政治经济学院等,是难入它们的法眼的。如果你的高考成绩能够达到中山大...
四川大学学报(工程科学版) http://jsuese.scu.edu.cn/ 论文投稿模板(注意:必要的内容和格式规范。 ) 1 中文题目 陈某某 1,张 某 1,2* (1.XX 大学 XX 学院,四川 成都 610065;2.XX大学 XX学院,北京 100084) 摘 要:论文摘要用第 3人称撰写,摘要尽量详细 ,包括目的、 方法、结果 (应给出主要数据 )、结论 4部分 (分 块论述 ),但冗余叙述、套话需去除 (去掉常识性背景性描述 ,直接说明研究目的 (针对 ---问题,或为了解决 --- 问题 );不要出现标题的简单重复 )。一般约为 300 字,尽量客观表述。文章结果、结论请尽量用具体数字来 说明该项工作取得的进展或成效,避免含糊其辞和夸大结果。 请参看本刊网站挂出的对摘要的基本要求。 宋体、小五号。 关键词: 关键词 1;关键词 2(说明:中文关键词选取 3
习题 1: 1.1本书使用的射频概念所指的频率范围是多少? 解: 本书采用的射频范围是 30MHz~4GHz 1.2列举一些工作在射频范围内的电子系统,根据表 1-1 判断其工作波段,并估算相应射频 信号的波长。 解: 广播工作在甚高频( VHF)其波长在 10~1m等 1.3从成都到上海的距离约为 1700km。如果要把 50Hz 的交流电从成都输送到上海, 请问两 地交流电的相位差是多少? 解: 8 4 4 0 3 1 0 0. 650 1700 0.28333 0.6 2 102 v kmf k k 1.4射频通信系统的主要优势是什么? 解: 1.射频的频率更高,可以利用更宽的频带和更高的信息容量 2.射频电路中电容和电感的尺寸缩小,通信设备的体积进一步减小 3.射频通信可以提供更多的可用频谱,解决频率资源紧张的问题 4.通信信道的间隙增大,减小信道的相互干扰 等等 1.5 GSM
工程训练中心是一个较大规模的教学组织, 对于培养学生的动手实践能力和科技创新能力而言, 拥有独特的硬件和软件资源优势。在许多建设良好的学校里, 工程训练中心都成为大学生课外科技创新实践的主要的训练和活动基地, 成为大学生完成发明创造和竞赛作品制作的第一场所。工程训练中心是培养学生实践能力和工程背景教育的重要载体,在高校教学中发挥着举足轻重的作用。
长春工业大学中心的建设与发展虽在“文革”期间遭到破坏,但长春工大人凭着勤俭办学、艰苦创业的精神,不断积累,重点投入,保证和推动了中心的发展与壮大。为了进一步适应国家社会经济发展对人才素质的需要,2002年10月,学校将原实习工厂、金工教研室和电工电子教研室进行重新整合,组建了如今的工程训练中心。
中心及时更新教学观念,扩大工程训练内涵,重组师资队伍,全面实施教学管理体制改革,加强中心软硬件条件建设,实现了由传统的单一金工实习向现代综合性工程训练模式与创新训练的转变,中心面貌发生了根本性的变化。
中心以机械制造及自动化(省重点学科)、机械电子工程、机械设计及理论、测试计量技术及仪器、材料加工工程(省重点学科)、电力电子与电力传动、控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置(省重点学科)等学科为支撑,开展实践教学。中心下设机械制造基础、材料成型与加工、工程图学、电工电子、先进制造技术、控制工程、数字化产品开发及工程创新等8个实训部门,拥有教职工80人,每年承担全校6200人次、53.3万人时的教学任务。2006年,中心在原有基础上改扩建厂房,现达到15800平方米。5年来,中心共获省教育厅、中央与地方共建项目、日元贷款项目及学校配套资金2000多万元的设备设施投入,拥有实训设备2394台套,设备资产总值达2975万元。
中心按“大工程”理念扩展实训内容,坚持“三个课堂相结合”,建立了4个层次、12个模块的实践教学体系,并在教学内容和课程体系、教学方法和手段、环境改造、设备更新、师资队伍建设等方面均取得了突破性进展,形成了在实践教学改革中实现“三提升”、在实践教学过程中坚持“四结合”的鲜明办学特色。
国家级实验教学示范中心
国家级实验教学示范中心 (11个)
大连理工大学工程训练中心
东南大学机电综合工程训练中心
西安电子科技大学综合性工程训练中心
哈尔滨工程大学工程训练中心
合肥工业大学工程训练中心
北京理工大学工程训练中心
清华大学基础工业训练中心
上海工程技术大学现代工业实训中心
福州大学机电工程实践中心
昆明理工大学工程训练中心
太原理工大学工程训练中心
国家级实验教学示范中心 (工程训练中心,11个)
山东大学工程训练中心
上海交通大学工程训练中心
北京航空航天大学工程训练中心
四川大学工程训练中心
中国民航大学工程技术训练中心
华北电力大学工程训练中心
江苏大学工程训练中心(工业中心)
广东工业大学工程训练中心
河南理工大学工程训练中心
南昌航空大学工程训练中心
西安理工大学工程训练中心
国家级实验教学示范中心 (工程训练类,11个)
长春工业大学工程训练中心
桂林电子科技大学机电综合工程训练中心
河北工业大学工程训练中心
华南理工大学工程训练中心
上海大学工程技术训练中心
沈阳航空工业学院工程训练中心
天津工程师范学院工程实训中心
武汉理工大学机电工程实验实训中心
西南科技大学工程训练中心
浙江大学工程训练中心
中国石油大学(华东)石油工业训练中心
太原工业学院工程训练中心
南京理工大学工程创新综合实验中心
合肥工业大学机械工程实验教学中心
北方工业大学综合工程训练中心
天津工业大学工程教学实习训练中心
青岛科技大学机械工程实验教学中心
中南大学机械工程实验教学中心