PBL项目学习简介

内容简介

PBL工具包系列书籍在手，项目学习不用愁！它包含项目学习所需的所有必备元素——当然，你自己对PBL产生的想法除外。快来探索你的第一次项目学习之旅吧！本书会带领你寻找灵感，并通过精心策划和熟练操作将其带到课堂教学，使其发挥作用！《PBL入门工具包》专为初高中教师设计。 本书引言 你已经听说了项目学习，但是还有许多疑惑？“当然，听起来是不错的，但适合我们和我们班的学生吗？需要我们做出很大改变吗？，在当今的教育格局下，我能顺利完成PBL项目学习吗？”我们的答案是肯定的，尽管本书中还存在着一些“但是、如果”之类的情况。最后，我们希望你已经在酝酿你自己的第一个项目了。 本书目标人群 本书的目标读者为初次接触PBL项目学习的教师。《PBL项目学习初学者入门》旨在为初探PBL初高中教师提供易读、简明扼要的建议和工具。帮助他们更从容地应对PBL项目学习。BIE出版的...(展开全部) PBL工具包系列书籍在手，项目学习不用愁！它包含项目学习所需的所有必备元素——当然，你自己对PBL产生的想法除外。快来探索你的第一次项目学习之旅吧！本书会带领你寻找灵感，并通过精心策划和熟练操作将其带到课堂教学，使其发挥作用！《PBL入门工具包》专为初高中教师设计。 本书引言 你已经听说了项目学习，但是还有许多疑惑？“当然，听起来是不错的，但适合我们和我们班的学生吗？需要我们做出很大改变吗？，在当今的教育格局下，我能顺利完成PBL项目学习吗？”我们的答案是肯定的，尽管本书中还存在着一些“但是、如果”之类的情况。最后，我们希望你已经在酝酿你自己的第一个项目了。 本书目标人群 本书的目标读者为初次接触PBL项目学习的教师。《PBL项目学习初学者入门》旨在为初探PBL初高中教师提供易读、简明扼要的建议和工具。帮助他们更从容地应对PBL项目学习。BIE出版的其他PBL工具箱系列书籍为经验丰富的PBL从业人员而著，但这本书更是为PBL新手而设。 更具体地说，本书的读者群为具有以下特征的教师： 1.在初高中教学的老师，尽管我们在此描述的PBL基本设计过程适合任何一个年级。 2. 教授任何科目的老师，尽管本书采用的示例主要来自核心课程。 3.想把PBL融入教学但从未参加过PBL研讨会或从未阅读过PBL方法论书籍的老师。 4.可能已经尝试过“构建项目”但效果不如意且想再次用不同方法进行尝试的老师。 推荐者介绍： 本书主要是讲技术问题，而且是专门为初探项目学习的教师设计，帮助他们更有效地进行PBL项目学习。内容既有案例，又准备了工具箱，供教师选用。 顾明远 2016年7月1日 John Larmer-约翰·拉尔默 巴克教育研究所总编，旧金山州立大学教育技能和教育管理硕士、斯坦福大学政治科学学士。 约翰·拉尔默于2001年加入巴克教育研究所（以下简称BIE）。在巴克教育，他主导编写了BIE项目学习系列工具书。他授权并参与编写的BIE项目学习课程大纲被广泛运用于各高校和各类教育机构。他同时也是专业课程开发和指导材料的编纂者之一。2015年，他的著作《制定项目学习的标准》由监督与课程发展协会（Associationfor Supervision and CurriculumDevelopment，位于弗吉利亚州的非盈利性机构，简称ASCD）出版。 约翰·拉尔默还是全美研究院基金会、甲骨文教育基金会以及培生教育的PBL课程发展顾问。在加盟BIE之前，约翰曾担任高中英语及社会学教员长达十年，同时作为西部教育实验研究室（WestEd，...(展开全部) John Larmer-约翰·拉尔默 巴克教育研究所总编，旧金山州立大学教育技能和教育管理硕士、斯坦福大学政治科学学士。 约翰·拉尔默于2001年加入巴克教育研究所（以下简称BIE）。在巴克教育，他主导编写了BIE项目学习系列工具书。他授权并参与编写的BIE项目学习课程大纲被广泛运用于各高校和各类教育机构。他同时也是专业课程开发和指导材料的编纂者之一。2015年，他的著作《制定项目学习的标准》由监督与课程发展协会（Associationfor Supervision and CurriculumDevelopment，位于弗吉利亚州的非盈利性机构，简称ASCD）出版。 约翰·拉尔默还是全美研究院基金会、甲骨文教育基金会以及培生教育的PBL课程发展顾问。在加盟BIE之前，约翰曾担任高中英语及社会学教员长达十年，同时作为西部教育实验研究室（WestEd，位于加州旧金山市）的高级项目助理，担任初中及高中教育实验标准和评估顾问。此外，他还参与建立了一所经改组的高2100433B

（1）所有项目都是真实的。

（2）每个项目都是独立的，都由项目确立、实施、结束和结果评估等阶段构成。

（3）项目实施活动所给予同学们的，不仅是将来做事所需要的知识和能力，而且可能就是同学们将来所要做的事情本身。

《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》提供了一套系统的指南，指导教师们如何设计和实施基于课程标准的项目。《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》分为以下几个部分。项目学习简介：

介绍项目学习的发展背景，并说明项目学习的核心目标。

项目的设计与计划：介绍了创建成功项目的过程，并提供“点子库”作为项目参考资料，还介绍了一些有用的项目表格。

项目学习案例：提供典型的项目实例。

教师的经验分享：介绍教师们在学校课堂中实践项目学习的经验和诀窍。

项目计划书模板：供大家在计划自己的项目时使用。教师可以复印该表格，也可以从巴克教育研究所的网站上直接下载。

《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》的目的在于指导教师成功实践项目学习的全过程，从确定项目主题，到反思项目最终成果。《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》对有经验和新入行的教师都有支持作用，它既可以作为巴克教育研究所每年培训工作坊的辅助教材，也可以独立作为项目学习的指导手册。

项目学习，对学生来说是参与了一个长期的学习任务。要求他们扮演现实世界中的角色，通过工作，研究问题、得出结论，就象成人工作一样。他们常会遇到社区或真实世界中的问题，使用科技手段研究、分析、协作和通信。他们会在社区与专家或社区成员一起工作。学生接触各个学科领域，使他们更容易理解概念，明白不同学科是如何相互联系和相互支持的。