PBL(Project-based Learning)英语工作坊

Unit 1:

Task 1 Cross-culture discussion---Is 龙a Dragon"para" label-module="para">

Task 2 Class Activity: The Forbidding City

Task 3 Movie speech: Legally Blonde

Task 4 Fast reading

Task 5 Constructing the Project---A Book Report

Task 6 LiteratureAppreciation---The Little Prince

Unit 2:

Task 1 Cross-culture discussion---A rather bumpy start

Task 2 Class Activity: Party Talk

Task 3 Movie speech: A beautiful Mind

Task 4 Fast reading

Task 5 Constructing the Project---A Summary

Task 6 LiteratureAppreciation---Pride Prejudice

Unit 3:

Task 1 Cross-culture discussion---The host-guest relationship

Task 2 Class Activity: What Would You Do"para" label-module="para">

Task 3 Movie speech: Scent of a Woman

Task 4 Fast reading

Task 5 Constructing the Project---An Investigation

Task 7 LiteratureAppreciation---Jane Eyre

Unit 4:

Task 1 Cross-culture discussion---Who’s the gift for"para" label-module="para">

Task 2 Class Activity: What’s the Reason"para" label-module="para">

Task 3 Movie speech: The Queen

Task 4 Fast reading

Task 5 Constructing the Project---Dining Options

Task 6 LiteratureAppreciation---The Old Man and the Sea

Unit 5:

Task 1 Cross-culture discussion---Red rabbit or white rabbit"para" label-module="para">

Task 2 Class Activity:A weekend Away

Task 3 Movie speech: The Lord of the Rings: The Return of the King

Task 4 Fast reading

Task 5 Constructing the Project---A Leaflet

Task 6 LiteratureAppreciation---The Great Gatsby

Unit 6:

Task 1 Cross-culture discussion---Conversation at work

Task 2 Class Activity: Once Upon a Time

Task 3 Movie speech: Forrest Gump

Task 4 Fast reading

Task 5 Constructing the Project--- ATravel Brochure

Task 6 LiteratureAppreciation--- Gone With the Wind

Unit 7:

Task 1 Cross-culture discussion---Sensitive conversational topics

Task 2 Class Activity: I’ve Never Done That!

Task 3 Movie speech: The English Patient

Task 4 Fast reading

Task 5 Constructing the Project--- AQuestionnaire

Task 6 LiteratureAppreciation--- A Tale of Two Cities

Unit 8:

Task 1 Cross-culture discussion---Is OK the same"para" label-module="para">

Task 2 Class Activity: Cultural observation

Task 3 Movie speech: The King’s Speech

Task 4 Fast reading

Task 5 Constructing the Project--- A Small-researchProject

Task 6 LiteratureAppreciation---Wuthering Heights

Key to Task 3 of each unit2100433B

本书以清晰而直观的""案例 分析 应用”体例编写，弱化理论体系的铺展，以项目的推进与协助为特点，共8个单元，内容涵盖语言学习，中西文化比较，教育，交际活动等方面。语言地道流畅，内容编排由浅入深，每一个话题和情境设计均以案例模式展开，针对学生的个性化需求来设计，意在把学习者导入一个具体的语言情境中，从而达到学习的目的。

内容简介

PBL工具包系列书籍在手，项目学习不用愁！它包含项目学习所需的所有必备元素——当然，你自己对PBL产生的想法除外。快来探索你的第一次项目学习之旅吧！本书会带领你寻找灵感，并通过精心策划和熟练操作将其带到课堂教学，使其发挥作用！《PBL入门工具包》专为初高中教师设计。 本书引言 你已经听说了项目学习，但是还有许多疑惑？“当然，听起来是不错的，但适合我们和我们班的学生吗？需要我们做出很大改变吗？，在当今的教育格局下，我能顺利完成PBL项目学习吗？”我们的答案是肯定的，尽管本书中还存在着一些“但是、如果”之类的情况。最后，我们希望你已经在酝酿你自己的第一个项目了。 本书目标人群 本书的目标读者为初次接触PBL项目学习的教师。《PBL项目学习初学者入门》旨在为初探PBL初高中教师提供易读、简明扼要的建议和工具。帮助他们更从容地应对PBL项目学习。BIE出版的...(展开全部) PBL工具包系列书籍在手，项目学习不用愁！它包含项目学习所需的所有必备元素——当然，你自己对PBL产生的想法除外。快来探索你的第一次项目学习之旅吧！本书会带领你寻找灵感，并通过精心策划和熟练操作将其带到课堂教学，使其发挥作用！《PBL入门工具包》专为初高中教师设计。 本书引言 你已经听说了项目学习，但是还有许多疑惑？“当然，听起来是不错的，但适合我们和我们班的学生吗？需要我们做出很大改变吗？，在当今的教育格局下，我能顺利完成PBL项目学习吗？”我们的答案是肯定的，尽管本书中还存在着一些“但是、如果”之类的情况。最后，我们希望你已经在酝酿你自己的第一个项目了。 本书目标人群 本书的目标读者为初次接触PBL项目学习的教师。《PBL项目学习初学者入门》旨在为初探PBL初高中教师提供易读、简明扼要的建议和工具。帮助他们更从容地应对PBL项目学习。BIE出版的其他PBL工具箱系列书籍为经验丰富的PBL从业人员而著，但这本书更是为PBL新手而设。 更具体地说，本书的读者群为具有以下特征的教师： 1.在初高中教学的老师，尽管我们在此描述的PBL基本设计过程适合任何一个年级。 2. 教授任何科目的老师，尽管本书采用的示例主要来自核心课程。 3.想把PBL融入教学但从未参加过PBL研讨会或从未阅读过PBL方法论书籍的老师。 4.可能已经尝试过“构建项目”但效果不如意且想再次用不同方法进行尝试的老师。 推荐者介绍： 本书主要是讲技术问题，而且是专门为初探项目学习的教师设计，帮助他们更有效地进行PBL项目学习。内容既有案例，又准备了工具箱，供教师选用。 顾明远 2016年7月1日 John Larmer-约翰·拉尔默 巴克教育研究所总编，旧金山州立大学教育技能和教育管理硕士、斯坦福大学政治科学学士。 约翰·拉尔默于2001年加入巴克教育研究所（以下简称BIE）。在巴克教育，他主导编写了BIE项目学习系列工具书。他授权并参与编写的BIE项目学习课程大纲被广泛运用于各高校和各类教育机构。他同时也是专业课程开发和指导材料的编纂者之一。2015年，他的著作《制定项目学习的标准》由监督与课程发展协会（Associationfor Supervision and CurriculumDevelopment，位于弗吉利亚州的非盈利性机构，简称ASCD）出版。 约翰·拉尔默还是全美研究院基金会、甲骨文教育基金会以及培生教育的PBL课程发展顾问。在加盟BIE之前，约翰曾担任高中英语及社会学教员长达十年，同时作为西部教育实验研究室（WestEd，...(展开全部) John Larmer-约翰·拉尔默 巴克教育研究所总编，旧金山州立大学教育技能和教育管理硕士、斯坦福大学政治科学学士。 约翰·拉尔默于2001年加入巴克教育研究所（以下简称BIE）。在巴克教育，他主导编写了BIE项目学习系列工具书。他授权并参与编写的BIE项目学习课程大纲被广泛运用于各高校和各类教育机构。他同时也是专业课程开发和指导材料的编纂者之一。2015年，他的著作《制定项目学习的标准》由监督与课程发展协会（Associationfor Supervision and CurriculumDevelopment，位于弗吉利亚州的非盈利性机构，简称ASCD）出版。 约翰·拉尔默还是全美研究院基金会、甲骨文教育基金会以及培生教育的PBL课程发展顾问。在加盟BIE之前，约翰曾担任高中英语及社会学教员长达十年，同时作为西部教育实验研究室（WestEd，位于加州旧金山市）的高级项目助理，担任初中及高中教育实验标准和评估顾问。此外，他还参与建立了一所经改组的高2100433B

“LED技术工作坊”是佛山市香港科技大学LED-FPD工程技术研究开发中心定期举办的技术培训讲座。自2012年五月起，此系列活动每期均请来业内知名专家学者为LED各界同行讲授最新的行业资讯及技术工艺，主题涵盖失效分析、封装工艺、可靠性工程技术、光学检测、晶圆级封装与集成等。

2012年LED技术工作坊系列活动：