农业地域类型

农业地域类型 分布地区 气候类型 区位因素（条件、优势） 生产特点 问题或解决措施 典型地区 水稻种植业 （季风水田农业） 东亚（我国 秦 岭 淮 河 以 南 ； 日 本；朝鲜半 岛）、东南 亚、南亚 亚 热 带 季 风气候、 热 带 季 风 气候、 热 带 雨 林 气候 自然：气候：季风气候，雨热同期 地形：平坦（河流中下游冲积平原） 土壤：肥沃 水源：河流多，灌溉水源充足 社会 经济：市场：稻米为主食，市场需求大 劳动力：人口稠密，劳动力充足 历史：悠久，经验丰富 小农经营 单产高 商品率低 机械化水平低 科技水平低 水利工程量大 (一大一小、三 低一高 ) 亚洲 水 稻种植业 不利条件： ①季风气候， 水旱 灾害频繁 ②生产技术落后 发展水利， 注意灌 溉和排涝 太湖平原 洞庭湖平原 鄱阳湖平原 泰国印度孟加拉 商品谷物农业 （面向市场， 主要种小麦、 玉米） 美国、加拿 大、澳大

湘教版必修Ⅱ第三章第二节 “农业区位因素与农业地域类型”课时 1教学设计 【设计理念】 农业是国民经济的基础， 与人们生活息息相关。 在教学过程中， 应立足于课本， 充实课 本材料， 结合时代发展， 丰富学生视野，利用学生熟悉和感兴趣的材料展开研讨，激发学生 的学习兴趣。 并在讨论中引导学生要因地制宜发展农业， 保护农业环境。 教学设计时要充分 体现新课标“自主、合作、探究”的宗旨，科学提高学生素能，培养发散思维的习惯，演绎 新课程的独特魅力。 【教材分析】 1、知识结构分析 教材在本节讲了两个内容，第一个是“农业区位因素”，第二个是“农业地域类型”。 大体上，教材是以因果关系作为内容编排的逻辑顺序。 2、知识发生发展过程分析 “农业区位因素” 部分，先需要复习农业区位的概念， 再从静态上讲农业的主要区位因 素，最后需要从动态上补充这些因素的变化；有关农业区位因素的变化， 教材没有提及，