科敏电子

普通电子白板

光敏电子白板

核心电路板安装方式

内嵌式。一旦损坏整个电子白板无法使用，维修和更换麻烦，周期长，影响正常教学计划。

外置式。如遇故障，可立即更换，免维修，对教学计划无影响。

投影显示板界面

板体两侧永久显示操作功能图案和文字，在不使用电子白板情况下，破坏整体教学黑板布局，影响和分散学生注意力。

可升降投影幕。在不使用光敏电子白板情况下，投影幕收起，与整个教学黑板分离。

耐划伤

怕划伤，一旦中间出现划伤整块板就可能不能使用了。

无划伤

维修便利性

需要厂家专业维修人员，需要拆卸，施工量大，(对地处偏远地区学校，及时的维修几乎不可能)。

投影幕无需维修。光敏电子白板主机有备品，可实时更换。

教学保障性

出现故障，教学停止，等待维修。

一旦出现投影幕破损，可立即在任何介质的投影面(包括墙壁)上继续进行电子白板教学，实现所有电子白板功能。

便利性

无

自身拥有48项"翻页笔"功能，可对PPT文档，视频播放器进行遥控指挥。

辅助教学硬件设备

无

配置1000万像素的"实物投影仪"，可对任何书籍、实物等进行实时视频拍摄和图片拍照，并可进行缩放、标注、保存，辅助教师实现全方位教学。

基于光敏电子白板的课堂教学

基于投影机的课堂教学

适合班级课堂教学

适合大型讲堂单纯讲演

操作开放直观、可视性强

操作隐蔽不直观、可视性差

统一在白板操作、简便

计算机桌面、投影屏幕分离，来回操作不便

学生主动参与

学生被动接受

投影幕、电脑合一

投影幕、电脑分离

交互丰富

交互局限

资源与光敏电子白板整合一体

资源(各类软件课件)分散

适应师生群体协作同时兼顾个性化

主要表现为教师个人独立行为

适应多种教学模式

适应教师主讲模式

课堂教学过程易于控制、凝聚力强

控制程度低、凝聚力差

过程及新生内容可存储、重用

无法记录教学过程及新生内容

有多种交互白板配套专用教学硬件

无

有多种交互白板配套专用教学软件

无

有多种交互白板配套专用教学资源库

无

适于强化教研活动

较弱

适于强化教师培训

较弱