建筑装饰专业教育教学改革论纲

图书目录

第一章 建筑装饰专业省品牌建设目标设计……………………………… 1

第一节 建筑装饰专业省品牌建设目标设计依据 ………………………… 1

第二节 建筑装饰专业省品牌建设目标设计要把握的主要问题 ………… 4

第三节 建筑装饰专业省品牌建设目标设计要把握的关键难题 ………… 7

第四节 建筑装饰专业省品牌建设目标设计的内容 ……………………… 9

第二章 建筑装饰专业国家教学资源库建设实践……………………… 20

第一节 建筑装饰专业教学资源库建设的背景与基本思路 …………… 20

第二节 建筑装饰专业教学资源库建设的目标设计 …………………… 21

第三节 建筑装饰专业国家教学资源库可预期的功能设计 …………… 25

第四节 建筑装饰专业教学资源库建设过程及成果 …………………… 26

第五节 建筑装饰专业教学资源库的应用与推广成效 ………………… 41

第三章 建筑装饰专业人才培养模式中外比较与借鉴……………… 57

第一节 发达国家职业教育人才培养模式比较与借鉴 ………………… 57

第二节 国内建筑装饰专业人才培养典型模式比较分析 ……………… 62

第四章 建筑装饰专业人才培养体制机制改革与创新……………… 77

第一节 西方现代学徒制的历史发展与经验借鉴 ……………………… 77

第二节 我国“学徒制”演变与职业教育现代学徒制试点 ……………… 88

第三节 建筑装饰专业实施现代学徒制人才培养可行性分析 ………… 102

第四节 建筑装饰专业校企合作模式历史演变与转型升级 …………… 109

第五节 建筑装饰专业与江苏紫浪“双主体育人”的实践 ……………… 120

第六节 建筑装饰专业校企合作资助贫困生路径探索 ………………… 127

第七节 建筑装饰专业群实施“三制度”人才培养路径探索 …………… 131

第五章 建筑装饰专业课程教学方法改革与实践……………………… 139

第一节 建筑装饰专业建筑制图与识图课程隐形分层教学策略 ……… 139

第二节 建筑装饰专业项目化课程体系构建与教学实施策略 ………… 146

第三节 建筑装饰专业基于职业导向的英语教学改革策略 …………… 153

第四节 建筑装饰专业手绘课程教学改革策略 ………………………… 157

第五节 建筑装饰专业基础技能有效教学方法改革策略 ……………… 175

第六章 建筑装饰专业学生职业素质教育改革探索与实践………… 182

第一节 建筑装饰专业学生职业素质结构体系的构建 ………………… 182

第二节 建筑装饰专业学生职业素质教育“333”工程实践 …………… 189

第三节 建筑装饰专业学生职业素质教育“工匠精神”培育 …………… 200

第四节 建筑装饰专业创新创业教育体系构建 ………………………… 211

第五节 建筑装饰专业学生就业生态问题及对策 ……………………… 219

参考文献………………………………………………………………………… 226

后记……………………………………………………………………………… 233 2100433B

《土木工程类专业教育教学改革探索》是以教育教学改革为主题的论文集，其中涉及大量关于工程管理、建筑学、城乡规划、工程力学等土木工程类理论和实践课程的教学改革模式的探讨；同时针对高校教师教学能力培养、高校学风建设、高校“产学研”平台建设、互联网技术在教学中的应用等教育教学改革内容进行了较为深入的研究。文章中汇集了一线教师的实践教学精华，教师将自己在长期教育教学中的探索与思考、成败与得失精炼成文，以相互学习和借鉴，实现资源共享，追求共同进步。大多数文章从教育教学的细节入手，终都能落实到提高教育教学质量、为教育教学服务这个根本上。《土木工程类专业教育教学改革探索》以教育教学中实际存在的问题为出发点，注重解决教育教学中存在的问题，不断探索解决的方式和方法。保证课程体系改革向纵深方向发展和推进。四是突出大学教育教学改革的开放性和服务于社会的责任。

《中国近、现代建筑历史整合研究论纲》可供建筑院校师生、建筑设计工作者和建筑理论工作者学习参考。

《中西建筑美学比较论纲》认为，建筑是文化的组成部分，也是人类的物质、精神产品。文化的内涵决定着建筑的形式，建筑的形式也丰富着文化的内涵。中西建筑美学品格的差异在于中西文化的不同内涵。从总的方面看，中国传统建筑在空间布局、结构造型、装饰设计等方面以人为中心，体现出乐生、重生的现世理性精神和浪漫情怀；西方古代建筑则以神为中心，表现出对上帝、来世的虔诚向往和宗教迷狂。中西传统建筑的差异性在当代文化的整合中逐渐变小。《中西建筑美学比较论纲》认为，中西建筑只有相互借鉴，取长补短，才能走出一条既具有民族特色、又具有时代精神的发展之路。