讲授建筑学及相关理论知识的课程总称。包括建筑设计理论、建筑历史与理论、建筑技术理论与城市设计理论等,及城乡规划学、风景园林学等人居科学理论,涵盖自然科学、工程技术科学、人文社会科学及艺术学相关理论。
《建筑学名词》第二版。2100433B
一、微课 1、微课定义 微课是指基于教学设计思想, 使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的 一段视音频。 这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能 方面的知识讲解和展示。 2、微课与课堂教学区别 微课是模拟一对一的教学情景, 区别于一对多注重教师教的课堂教学, 微课类似于一对一辅 导注重学生学,在较短的时间内讲授一个知识点。 微课要避免黑板搬家,而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。 3、微课与传统视频课区别 相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主,显然微课有着自身的优 点,诸如易搜索、易传播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。 4、微课制作流程 选题 ——教案编写 ——制作课件 —— 教学实施与拍摄 ——后期制作 ——教学反思 二、选题标准 微课的选题是微课制作最关键的一环, 良好的选题
解构主义并不是设计上的无政府主义方式,或者随心所欲的设计方法,所有解构主义的建筑都貌似凌乱,而是具有内在的结构因素和总体性考虑的高度理性化特点。本文正是基于这样的一条主线来探讨解构主义对建筑理论的影响。
电路理论课程是电气、电子、信息、自动化、计算机类专业的专业基础课,是从数学、物理等基础课程学习过渡到专业课程学习的一门承上启下的课程。
电路理论课程适合电气、电子、信息、自动化、计算机类本科专业学习,也适合非电类本科专业选择性学习(可选学第1、2、3、4、6、7、9、10、11章内容)。
1、教学理念:电路理论课程注重基本概念理解,注重逻辑思维引导,注重理论与工程应用结合。注重建构完善的知识体系,注重提升抽象思维能力、分析能力和综合应用能力。
2、教学方法:电路理论课程采用提出问题、展开分析、要点归纳的教学思路。教学视频通常由实例提出问题,用逻辑推理展开分析,用小结进行要点归纳。一个视频就是一个完整的教学单元,力求基础理论、思维方法与工程应用三者结合。
3、教学资源:电路理论课程教学资源包含内容讲授视频及课件、教材、测验与考试题库、导学与课堂讨论题、例题分析视频及课件、电路仿真分析视频及课件。
(1)内容讲授视频精炼。825分钟的内容讲授视频,注重思维引导,突出重点与难点,注重知识的关联。
(2)配套教材力求全面。配套教材为《电路理论——基础篇》和《电路理论——高级篇》,颜秋容编著,高等教育出版社出版。全书贯彻“提出问题、展开分析、归纳总结、例题应用、目标检测、综合检测、工程应用”的教学思路。分析了大量工程应用实例,多处展现了数学知识与电路理论的结合。
(3)测验与考试覆盖面广,突出对基本概念理解、知识运用能力检测。每章一个测验(分为15章,另加1个仿真测验)。每单元一次单元考试(共3个单元考试)。课程最后有一次期末考试。测验与考试题库共有450多题。
(4)例题分析题型多样、综合性强。每章有一讲例题分析,582分钟例题分析视频,讲解100多道综合例题。
(5)电路仿真分析与教学内容相结合。通过视频,手把手教会Multisim的使用、电路仿真分析基本方法。视频分布在与课程内容相关的章中,为了便于集中学习,在课程最后又将视频进行了汇总。
(6)采用导学引导思维与学习过程。每讲视频前面配以导学,针对视频内容提出4个问题,并指定阅读教材的相应章节。
电路理论课程的课程总分为100分,包含以下3部分:
(1)15个单元测验占45%。每章1个单元测验,不包含电路仿真的单元测验。
(2)期末考试占50%。期末考试在考试版块内,同在该板块内的3个单元考试不计入总成绩,作为自测与模拟考试。
(3)课堂讨论占5%。只统计在课堂交流区回答的问题,回答问题8个及以上得本部分满分。
证书条件:60分≤成绩<85分者可申请合格证书;成绩≥85分者可申请优秀证书。