机械工程专业教学法

第一部分机械工程专业教学特点分析

第二部分机械工程专业教学方法应用

参考文献 2100433B

本书是教育部、财政部中等职业学校教师素质提高计划中《机械工程》专业职教师资本科培养资源开发项目（VTNE006）成果之一。本书紧紧围绕中等职业教育的特点、目标、要求、模式、方法和环节，针对机械工程专业岗位需求与教学需要设计教学内容和教学方法，强调理论课程、实践课程、综合实训课程的有机结合，突出专业教学法，并对专业课程中典型教学法案例进行剖析，强化技能培养，贯彻行动导向的教学理念，强调基于工作过程的做、学、教一体化的教学思想。全书分两大部分，第一部分主要进行机械工程专业教学特点分析，在广泛调研的基础上，分析机械工程行业企业和职业特点，确定机械工程专业覆盖的职业岗位，典型的工作任务和能力目标；分析机械工程的专业特点和专业现状；分析中等职业学校学生的特点；分析机械工程专业的专业课程内容和特点；最后进行专业教学媒体和环境创设的分析。第二部分重点介绍行动导向教学法及其应用，并运用项目教学法、引导文教学法、实验教学法、模拟教学法、任务驱动教学法和案例教学法进行解读与案例开发。

《通信工程专业教学法》为教育部、财政部职业院校教师素质提高计划成果系列丛书之一。《通信工程专业教学法》以工作过程系统化的行动导向教学理念为指导思想，将职教师资培养的“专业性、职业性、师范性”三性融合。《通信工程专业教学法》分为两个部分：一部分介绍专业教学特点，主要包括通信专业现状和发展前景、通信类专业的学生特点分析、通信类专业人才培养方案的制订和课程教学设计；第二部分以专业教学法的应用为重点，主要分析了通信类专业教学中几种典型教学方法的应用。《通信工程专业教学法》适用于通信工程专业职教师资本科培养，也可供师范类其他专业教师学生参考使用。

第一部分 职业教育教学法原理与方法

第一章 职业教育的发展

1．1 现代职业教育的发展趋势和目标

1．1．1 职业教育发展的趋势

1．1．2 我国职业教育的发展回顾

1．2 教学法的内涵及其特征

1．2．1 教学方法的内涵

1．2．2 教学方法的特征

1．3 教学方法的分类

1．3．1 几种典型的教学方法分类

1．3．2 当代五大新教学方法

1．3．3 教学方法的选择原则

1．3．4 教学方法在教学过程中的地位

1．4 职业教育教学法概述

1．4．1 职业教育教学法内涵

1．4．2 职业教育教学法特点

1．4．3 职业教育中教的方法

1．4．4 职教教育中学的方法

1．4．5 通信类职业教育教学方法比较

第二章 通信类专业教学特点

2．1 通信类专业现状和发展趋势分析

2．1．1 通信类专业技术应用领域

2．1．2 通信技术的发展趋势分析

2．1．3 通信技术走向分析

2．2 通信类专业的职业特点

2．2．1 通信类专业的典型职业工作

2．2．2 通信类专业的典型工作任务

2．2．3 企业的主要岗位群和典型工作任务

2．2．4 通信行业职业（工种）与企业岗位对应表

2．3 通信类专业的能力要求

2．4 通信工程技术领域相关从业资格

2．5 通信类专业的人才培养方案制订

2．5．1 高职通信类专业的人才培养方案制订

2．5．2 中职通信类专业的教学标准制定

第三章 通信类专业的学生特点分析

3．1 职业学校学生的心理特点

3．2 职校学生的学习动机

3．3 职校学生的学习策略

3．3．1 认知策略

3．3．2 操练策略

3．4 教学内容和教材分析

3．4．1 典型工作任务分析和教学目标

3．4．2 教学内容的选择

3．5 教学内容的组织

3．5．1 教学内容组织的原则

3．5．2 教学内容的组织方式

第四章 通信类专业的媒体和环境创设

4．1 典型教学媒体种类和特点

4．2 通信类专业的教学环境创设

4．2．1 物理环境的创设

……

设计教学法的本身除了能达到使学生由思考及活动中之一贯有意义的学习之外，还有许多特别的价值是其它的教学法中所未能提供的，譬如：

1．能引起并刺激学习的动机。

2．学习过程不易陷于呆板与沉闷。

3．能促进团队学生解决问题的分工合作与坚忍的精神。

4．能促进团队学习中各学生之间的默契与情谊。

5．能培养学生们彼此接纳、包容的美德。

6．能加添学生相互帮扶与成全的学习态度。

7．能达到学生之间共同集思广义、同心解决问题的目的。

8．能提供学生创作的机会，并满足他们求知、好奇与发表的欲望。

9．能养成学生自动、创造、思考和负责的精神。