计算机网络实用教程基本信息

有关计算机网络教学的论文计算机网络教学论文： 计算机网络教学探究 计算机网络的飞速发展，为信息时代的教育提供了强有力的支 撑，使我们能够在任何时间、任何地点开展教学活动成为可能。它的 产生，不是对传统教学模式的颠覆， 而是对传统教学模式的一种支援 和配合。 所谓网络教学，是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息， 学生通过计算机网络获取知识。如何充分利用网络技术与网络资源， 改革传统的教学模式， 发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学 生成为认识的主体，需要了解计算机网络教学的特点、模式、存在的 问题及解决办法。 一、网络教学的特点 网络教学的主要特点， 就是将传统的课堂教学以教师为中心转变 成以学生为中心， 充分发挥学生的学习积极性， 使学生从被动的接受 知识变为主动的获取知识， 为学生创新能力和创造能力的培养提供必 要的客观条件。 1. 网络教学过程的自主性； 传统教学模式下， 教学

异 步 传 输 简 介 学院：机电与汽车工程 专业：电气工程 1002 班 姓名： 学号： 摘要 本文对异步通信做了介绍并针对异步传输介绍了其概念、 其应用的模式、 和同步传输的 区别、其接口标准、 其潜在的问题及其纠正方法。 通过系统的介绍让读者对其有一个整体的 认知，并且清楚的知道异步传输的优点和缺点，以便查找问题，进一步改进。 异步通信中， 数据通常以字符或者字节为单位组成字符帧传送。 字符帧由发送端逐帧发 送，通过传输线被接收设备逐帧接收。 发送端和接收端可以由各自的时钟来控制数据的发送 和接收，这两个时钟源彼此独立，互不同步。 异步传输 - 概述 异步传输一般以 字符为单位，不论所采用的字符代码长度为多少位， 在发送每一字符代 码时，前面均加上一个 “起”信号，其长度规定为 1 个码元，极性为 “0”，即空号的极性；字 符代码后面均加上一个 “止”信号，其长度为 1 或者 2 个