技能型紧缺人才培养培训建筑设备类专业教学用书：工程测量

《技能型紧缺人才培养培训建筑设备类专业教学用书：工程测量》是教育部职业教育与成人教育司推荐教材，《技能型紧缺人才培养培训建筑设备类专业教学用书：工程测量》共8章，内容包括绪论、水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、小地区控制测量、地形图的测绘与应用、施工测量的基本知识、建筑施工测量等。每章都有相应的实训项目和思考题与习题。本书内容精练，突出应用，加强实践；注重知识介绍的深入浅出；知识面较宽，适应面较广，基本能满足建筑工程领域高等职业教育相关各专业少学时教学的需要。　本教材可作为建筑类相关专业的教材，也可供建筑行业工程技术人员参考。

前言

第一章 绪论

第一节 建筑工程测量的任务

第二节 地面点位的确定

第三节 测量工作概述

思考题与习题

第二章 水准测量

第一节 水准测量原理

第二节 水准测量的仪器和工具

第三节 水准仪的使用

第四节 水准测量方法

第五节 水准测量成果计算

第六节 微倾式水准仪的检验与校正

实训一 水准仪的认识与使用

实训二 水准路线测量

思考题与习题

第三章 角度测量

第一节 水平角测量原理

第二节 光学经纬仪的构造

第三节 经纬仪的使用

第四节 水平角测量方法

第五节 垂直角测量方法

第六节 经纬仪的检验与校正

第七节 角度测量误差及注意事项

第八节 电子经纬仪简介

实训三 经纬仪的认识与使用

实训四 水平角测量

实训五 垂直角测量

思考题与习题

第四章 距离测量与直线定向

第一节 钢尺量距

第二节 光电测距仪

第三节 视距测量

第四节 直线定向

实训六 钢尺量距的一般方法

实训七 视距测量

思考题与习题

第五章 小地区控制测量

第一节 控制测量概述

第二节 图根导线测量的外业工作

第三节 导线测量的内业

第四节 高程控制测量

思考题与习题

第六章 大比例尺地形图的测绘与应用

第一节 地形图的测绘

第二节 地形图的阅读

第三节 地形图的基本应用

实训八 碎部测量

思考题与习题

第七章 施工测量的基本知识

第一节 施工测量概述

第二节 测设的基本工作

第三节 点的平面位置测设方法

实训九 测设的基本工作

实训十 测设点的平面位置

思考题与习题

第八章 施工测量

第一节 建筑施工场地的控制测量

第二节 民用建筑施工测量

第三节 工业建筑施工测量

第四节 管道施工测量

第五节 建筑物的变形观测及竣工总平面图的编绘

实训十一 建筑物的定位

思考题与习题

参考文献2100433B

作 者： 李峰 编

出 版 社：

ISBN：

出版时间：

版　次： 1

页　数： 111

装　帧： 平装

开　本： 16开

所属分类： 图书>>其它分类

一、从2004年起，在建筑施工（含市政工程施工）、建筑装饰、建筑设备和建筑智能化等四个专业领域，在全国选择94所中等职业学校、71所高等职业技术学院作为建设行业实施技能型紧缺人才示范性培养培训基地（以下简称培养培训基地），与各地推荐的702个企业合作开展“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”，预计到2007年，相关职业院校可向建设行业输送毕业生23.8万名，提供短期培训130万人次，逐步缓解建设行业生产实践一线技能型人才紧缺的状况。各地区、各部门要充分发挥相关院校和合作企业在探索新的培养培训模式、优化教学与实训过程等方面的示范作用，提高职业教育对社会和企业需求的反应能力，促进职业教育事业的改革与发展。

二、实施“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”的职业院校，要与企业单位建立合作进行人才培养培训的机制，实行用人“订单”式教育与培训的新模式，要紧跟行业发展动态、密切关注企业需求变化，及时调整专业方向，确定培养培训规格，开发、设计实施性教育与培训方案。

参与合作的企事业单位要充分依托职业院校进行新职工的培养和在职职工的培训，与职业院校签订人才培养培训合同，优先录用合作院校的毕业生，并积极参与职业院校的教育与培训活动，在行业人才需求、培养目标、知识技能结构、课程设置、教学内容的确定和学习成果评价等各方面发挥主导作用。企事业单位有责任为合作院校提供专业师资、实训设备，并接受合作院校教师和学生见习和实习。

各级建设行政主管部门，要为承担建设行业技能型紧缺人才培养培训任务的职业院校创造条件，在规划用地、项目立项、实训基地建设、技能鉴定机构设置、技术发展政策、人才需求信息、资格证书核发、就业指导与服务等方面给予大力支持和帮助。要充分利用行业优势，帮助职业院校组织建立主要由企事业单位、行业组织参加的专业教学指导委员会，为推动产教结合，加强校企合作创造条件。

三、各地教育行政部门和建设行政部门要按照教育部、建设部制定的建筑（市政）施工、建筑装饰、建筑设备和建筑智能化等四个专业的指导方案，组织有关院校积极实施“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”。要支持职业院校按照企业对技能型人才的实际需求安排文化基础课程，重点突出职业技能训练教学内容。要把毕业生就业率作为衡量教学质量和办学效益的主要依据，全面推进建筑类专业领域的教育教学改革。

职业院校开设的技能型紧缺人才培养的专业，原则上不低于两个建制班。高等职业院校实施技能型紧缺人才培养的专业，学制为两年。对口专业招收中等职业学校毕业生时，要按培养技能型人才的要求确定考试科目和考试标准。

四、各地教育行政部门和建设行政部门要支持承担技能型紧缺人才培养培训任务的职业院校推行学分制等灵活的教育教学管理制度，支持职业院校针对生源状况和工作实际需要，实行分层次教学、分专业方向教学和分阶段教育。要落实职业教育以服务为宗旨，以就业为导向的方针，积极扩大职业教育的服务面向，促进学历教育与短期培训的相互融通与合理衔接。要将相关专业领域中的核心教学课程与训练项目用于企业职工的知识更新和技能提高培训以及农村转移劳动力的培训，实现资源共享。要加强对本地区相关职业院校和专业的宣传，支持和安排相关专业优先招生，加强对毕业生的就业指导和服务。

五、各地建设行政部门要按照行业人才的准入要求，引导职业院校办学，要将职业院校学历教育中的专业能力要求与国家职业资格标准和行业用人标准有机结合起来，为学生获得相应职业资格证书提供方便，使学生在取得学历证书的同时按照有关规定获取相应的职业资格证书。要帮助和支持实施“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”的职业院校建立建设行业职业技能鉴定机构。要按照建设部、劳动和社会保障部《关于建设行业生产操作人员实行职业资格证书制度有关问题的通知》（建人教[2002]73号）要求，推动相关职业院校在校学生按照统一标准、统一命题、统一考务管理、统一证书的原则及规定的程序进行职业资格鉴定。

各级建设行政部门要将技能型紧缺人才培养培训指导方案的要求和职业技能标准、鉴定规范有机地统一起来，注意兼顾院校教学特点和学生特点，紧密结合技能型紧缺人才培养培训指导方案中的教学与训练项目或课题，在学生每完成一项教学与训练项目或课题后，适时组织相应职业（岗位）、工种的技能鉴定，鉴定合格者，由建设行政部门会同劳动保障行政部门共同核发《职业资格证书》。建筑业专业技术管理从业人员资格认定按建设部有关规定执行。

六、实施“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”的职业院校，要切实加强专业师资队伍建设。建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践，提高教师的专业能力和教育教学能力。聘请生产一线的技术人员、技师、高级技师等担任兼职教师，加强实习指导教师队伍建设，努力形成“双师”型师资队伍。要积极创造条件，在2006年前将相关院校技能型紧缺人才培养培训专业领域的骨干教师轮训一遍，选拔和组织优秀教师出国进修。

要加强实验实习基地建设，建立符合教育教学需要的专业教室和实训基地。要紧密跟踪相关专业领域最新科技动态和技术发展，在实训中突出本专业领域的新知识、新材料、新技术、新工艺和新方法。

七、各地教育行政部门要积极争取财政对技能型紧缺人才培养培训工作的经费投入，为“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”的实施提供必要的经费保证，建立符合教育教学需要的专业教室和实训基地，改善职业院校相关专业的教学和训练条件，支持教师培训和课程教材开发等工作。企业按照国家规定提取的教育和培训经费，应安排一定比例用于支持相关职业院校培养培训技能型紧缺人才。

八、各地教育行政部门和建设行政部门要密切合作，切实加强对实施“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”工作的协调和领导，并与建设职业技能培训和农村劳动力转移培训工作相结合，保证各相关专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的实施。要不断总结实施“建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”的经验，推动职业教育更加适应建设劳动力市场对技能型紧缺人才的需求。

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为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》精神，认真实施国务院批转的《2003-2007年教育振兴行动计划》，将《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成[2004]）2号）落到实处，满足建设事业发展对施工、生产、服务一线技能型人才的需求，促进建设事业持续、健康发展，教育部、建设部决定实施“职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”。