基本介绍
【学名】magnolia grandiflora linn广玉兰
【别名】大花玉兰、荷花玉兰、洋玉兰
【拉丁名】Magnolia grandiflora
【原产】南美洲
【读音】 guǎng yù lán
形态特征
广玉兰,常绿大乔木,高20-30m。树皮淡褐色或灰色,呈薄鳞片状开裂。枝与芽有铁锈色细毛。叶长椭圆形,互生;叶柄长1.5-4cm,背面有褐色短柔毛;托叶与叶柄分离,无托叶;叶革质,叶片椭圆形或倒卵状长圆形,长10-20cm,宽4-10cm,先端钝或渐尖,基部楔形,上广玉兰面深绿色,有光泽,下面淡绿色,有锈色细毛,侧脉8-9对。花芳香,白色,呈杯状,直径15-20cm,开时形如荷花;花梗精壮具茸毛;花被9-12,倒卵形,厚肉质;雄蕊多数,长约2cm,花丝扁平,紫色,花药向内,药隔伸出成短尖头;雌蕊群椭圆形,密被长绒毛,心皮卵形,长1-1.5cm,花柱呈卷曲状。聚合果圆柱状长圆形或卵形,密被褐色或灰黄色绒毛,果先端具长喙。种子椭圆形或卵形,侧扁,长约1.4cm,宽约6mm。花期5-6月,果期10月。
生长习性
广玉兰生长喜光,幼时稍耐阴。喜温暖湿润气候,有一定的抗寒能力。适生于高燥、肥沃、湿润与排水良好的微酸性或中性土壤,在碱性土种植时易发生黄化,忌积水和排水不良。对烟尘及二氧化硫气体有较强的抗性,病虫害少。根系深广,抗风力强。特别是播种苗树干挺拔,树势雄伟,适应性强。
[编辑本段]生境分布
广玉兰原产于南美洲,分布在北美洲以及中国大陆的长江流域及以南,北方如北京、兰州等地,已由人工引种栽培。是江苏省常州市、南通市,安徽省合肥市的市树。在长江流域的上海、南京、杭州也比较多见。
基本资料【学名】magnolia grandiflora linn.【别名】荷花玉兰、洋玉兰【科属】木兰科木兰属产地分布原产北美东南部,喜欢温暖而湿润的气候,我国长江流域至珠江流域广为栽培,但也较耐寒...
广玉兰最便宜的都位于我国北方8元一株!广玉兰叶厚而有光泽,花大而香,树姿雄伟壮丽,为珍贵的树种之一。其聚合果成熟后,蓇葖开裂露出鲜红色的也颇美观。最宜单植在宽广开旷的草坪上或配植成观赏的树丛。报价还是...
(1)嫁接繁殖。嫁接法中又有两种接法,一种是靠接,一种是切接。 靠接:靠接时间,自春至秋,整个生长季节皆可进行。以4-7月进行者为多。靠接部位以距离地面70厘米处为最好。绑缚...
18、广玉兰 【教学内容】 苏教版第十二册语文第 18课《广玉兰》 【教材分析】 《广玉兰》是一篇优美的散文 ,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的 独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本节主要体会广玉兰花开时的各种 形态以及叶片的独特,深刻感受广玉兰旺盛的生命力。课文语言优美,用词准确、 生动,比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。 【教学目标】 1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。 2、能找出表达广玉兰特点的句子, 品读感悟广玉兰旺盛的生命力, 理解作者喜爱、 赞美广玉兰的原因。 3、理清课文思路,能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生 命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。 4、通过自主探究、与他人合作,培养协作精神,初步学会探究性学习方法。 5、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏,培养学 生的审美情趣,激励学生到生活中
广玉兰 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。 2、理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激发学生到生活中去感受美。 【教学重点】 紧扣课文重点内容, 通过有感情地朗读, 逐步加深体会, 领悟文章的中心, 让学生在体会作 者的思想感情的过程中培养发现生活中美的能力。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、导入 同学们,上节课我们和作者一样被广玉兰淡淡的幽香深深地吸引,今天我们继续来学习第 18课广玉兰。(指导齐读课题) ; 上节课, 我们一起领略了广玉兰的幽香与纯洁。 这里有四组词语, 能把这些词语读好吗?谁 愿意来试试?手举得最高,一定是最自信的。 【出示词语】 1、淡淡幽香,清香袭人 2、洁净高雅,玉琢冰雕 3、含羞待放,洁白柔嫩 4、生生不息,无比旺盛 指导读词 这四组词语都与广玉兰有关。谁能用上一两个词,说说广玉兰给你留下的印象?谁来? 【广玉