铰链四边形基本概念

平行四边形设计 及反思 教学内容： 教材第 97—99页例 1、例 2，课堂活动，练习二十第 1—3题。 课时目标： 1．能够从图中全面感知平行四边形现象，体会平行四边形在生活情景中的 存在。 2．通过观察、操作等活动，认识平行四边形的一些特征。 3．经历探索平行四边形的过程， 了解它的基本特征， 进一步发展空间观念。 教学重点： 通过观察、操作等活动，认识平行四边形的一些特征。 教学难点： 经历探索平行四边形的过程，了解它的基本特征。 教学用具： 课件，展台 板书设计 平行四边形 两组对边分别平行的四边形＿平行四边形 特性：易变形 特征：两组对边分别相等 两组对角分别相等 四个内角的和是 360o 教学流程 一． 引入 1、揭示课题 同学们，我们知道 由 3条线段围成的图形叫做三角形，那老师给 4条线段 你有可能围成什么图形？（四边形、长方形、正方形、梯形、棱形平行四边形） 生活中哪些

已知点 已知点 F 269 40 21 154 33 48.6 334 # 48.58 ## 14 21.42 62 # 21.42 332 14 38 152 # 37.97 △ 0 0 0 32 4 9.96 92 # 14.5 53 18 41.84 89 # 45.25 34 23 9.71 101 # 41 a 269 40 21 186 37 58.5 242 # 34.08 ## 33 3.26 ## # 36.17 6 37 47.7 51 0 56.97 y平均 yn+1 yn △y sina D cosa △x xn xn+1 x平均 观测： 计算： 复核： 3717207.435 540923.477 3717299.164 540988.534 -35.972655 55.754949 91.731357 3717207.435 0.4313128 3717243.