巨龙IPBOARD交互式电子白板
巨龙IPBOARD交互式电子白板是一款电子白板，面板尺寸为99英寸。
巨龙IPBOARD交互式电子白板基本信息
| 中文名 | 巨龙IPBOARD交互式电子白板 | 产品类型 | ：交互式 |
|---|---|---|---|
| 输出方式 | ：热敏型 | 面板尺寸 | ：2010*1490*150mm |
产品类型：交互式
有效读取尺寸：1575*1115 (mm)误差±5mm
面板尺寸：2010*1490*150mm
输出方式：热敏型
面板数量：1个
纸张尺寸：183*128*4 (cm)
控制接口：RS-232C/USB
电源性能：AC 220 50Hz 9VDC（整流后）
重量：44.5kg
工作温度：-20℃ to 55℃
巨龙IPBOARD交互式电子白板造价信息
巨龙IPBOARD交互式电子白板常见问题
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交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位...
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利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程，使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。
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白板的价格你咨询厂家还是比较合适点，价格相信人家也不会公布在网上。海亚好像是就是专业做白板的哦· 可以去官网查查看··
巨龙IPBOARD交互式电子白板文献
认识图形交互式电子白板环境下的教学设计表
交互式电子白板环境下的教学设计表 教学设计表 学校 _________________________ 学科 数学 ___________ 授课年 _ 一年级 ____________ 教师姓名 ________ 章节名称 人教版一年级上册《认识图形》 计划学时 课堂改革 设计理念 利用多媒体让孩子们更直观的感受新知，增加师生之间的多维有效互动。 学习内容分析 （可附加知识导图） 认识物体和图形”是课程标准实验教材人教版一年级上册第四单元的内容。这部分内 容是学生学习“空间与图形”知识的开始 ,主要从形状上使学生初步认识物体和图形。 教材包括两部分内容 :立体图形 (长方体、正方体、圆柱和球 )和平面图形 (长方形、正 方形、三角形和圆 )的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形 , 所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前 ,这是符合儿童认知规律的 。立
交互式电子白板在初中地理教学中“活动”设计策略
在新课改背景下,初中地理教材被多次修改,逐渐增加"活动"的力度,将"活动"设计作为教学的重要内容,和地理课文共同承担教学人物,此种方式得到广大教育工作者的信赖。本文将初中地理教材作为研究重点,分析了交互式电子白板的含义、功能,并以此为基础,提出交互式电子白板在初中地理教学中"活动"设计策略与原则。
艺得交互式电子白板
可以按技术分类
1.电磁交互式电子白板
2.红外交互式电子白板
3.压感交互式电子白板
4.CCD交互式电子白板(便携式光学电子白板)
按功能分类
1.带电磁双笔的交互式电子白板
2.带电磁单笔的交互式电子白板
3.带PPT功能的电磁双笔交互式电子白板
4.带PPT功能的电磁单笔交互式电子白板
按边框分类
1.艺得电磁宽边框系列
2.艺得电磁窄边框系列
按尺寸分类
1.eduBoard-艺得电磁78''宽边框
2.eduBoard-艺得电磁85''宽边框
3.eduBoard-艺得电磁86寸窄边框系列
交互式电子白板教学应用课程背景
技术的发展不断为课堂教学注入新的活力，交互式电子白板的出现，创设了资源丰富的交互式学习环境。为了分析教师在应用交互式电子白板教学中存在的问题，提出白板优化教学的应用策略，西北师范大学建设了交互式电子白板教学应用课程。
交互式电子白板教学应用课程定位
该课程针对教师在日常教学中，应用白板环境教学时存在表面化应用、简单化应用的倾向，没能发挥白板教学优势。此教学环境已普及，该课程定位于发挥其功能优势，帮助教师妙用、巧用电子白板，提升其应用层次。
| 学习准备篇（第0周） |
3.3白板支持下的新知讲授 |
| 活动0.1 走进课程 |
3.4白板支持下的巩固总结 |
| 活动0.2 开始学习 |
3.5白板支持下的教学方案设计及互评 |
| 走进白板教学本讲导入（第1周） |
单元测验（第3周） |
| 1.1 交互式电子白板教学应用问题知多少 |
作业（第3周） |
| 1.2 交互式电子白板的特征及应用层次 |
交互式白板环境支持下的探究教学本讲导入（第4周） |
| 1.3 交互式电子白板的基本功能 |
4.1交互式电子白板与探究教学 |
| 1.4 交互式电子白板的资源及交互形式 |
4.2交互式电子白板环境支持的探究教学 |
| 单元测验（第1周） |
4.3交互式电子白板 一对一数字化学习环境支持的探究教学 |
| 玩转白板本讲导入（第2周） |
4.4交互式电子白板 移动学习环境支持的探究教学 |
| 2.1 不积跬步无以至千里 |
测验（第4周） |
| 2.2 “工”欲善其事必先利其“器” |
交互式白板环境下的教学评价（第5周） |
| 2.3 授之以鱼不如授之以渔 |
5.1 评价标准确定的重要性 |
| 2.4 他山之石可以攻玉 |
5.2 评价的功能及类型 |
| 单元测验（第2周） |
5.3 构建白板教学评价体系 |
| 交互式白板环境支持下的授导教学本讲导入（第3周） |
5.4 白板教学评价的方法 |
| 3.1白板与讲授教学 |
单元测验（第5周） |
| 3.2白板支持下的课堂导入 |
（注：课程大纲排版从左到右列） |
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