作 者 | 北京大学景观设计学研究院 | ISBN | 9787538863284 |
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出版社 | 黑龙江科学技术出版社 | 出版时间 | 2010-4 |
丛 书 | 景观设计学 |
篇首语
专题:事件景观与2010上海世博
从世博会看“事件景观”再利用 |干靓
来自日本世博会的智慧 | 沈悦
奥运遗产与景观—改造城市|迈克尔·埃里克森
亚运前的广州:“骑呢”景观 | 戴光全,陈欣
网络论坛
事件景观与2010上海世博访谈
设计实践
2010上海世博园区白莲泾公园景观设计|薛松,孙旭
从“制造”到“创造”——2010上海世博园区江南公园景观设计|朱胜萱,徐琛
“链”曲·江南:2010上海世博园区江南公园设计方案|北京土人景观与建筑规划设计研究院
江滩·扇骨——2010上海世博园区世博公园景观设计| 于志远,刘瑜
“反省缺失”——世贸中心911国家纪念园|简·吉列
锈色长卷:上海世博后滩公园钢材的再生|北京土人景观与建筑规划设计研究院
伦敦奥林匹克公园遗产规划框架|KCAP建筑与规划事务所
流动的花园:2011年西安世界园艺博览会园区设计|Plasma 工作室
浇灌的艺术:第18届肖蒙艺术节喷洒花园|横贯工作室
“角落”的座位——圣加百利的圆顶聚居地“X”展览作品|巴尔莫里联合事务所
景观研究
一个新的自然系统——修复墨索里尼创造的都市景观|艾伦·伯杰,凯斯·布朗
风景区的交通迹线空间研究|李欣,王宁
特别报道
莫森·莫斯塔法维的生态都市主义
当代景观专栏
当代景观评论之贝尔纳·拉素斯访谈|吴欣
书评
简讯
2100433B
事件景观与2010 上海世博
Event Landscape & Expo 2010 Shanghai
我认为应该《景观设计学》比较好。我同学有用的。
我是长安大学学景观设计的硕士,就业方向基本就是设计公司,设计院,还有就是学校了,不过现在高校不好进,像我们学校想进的话必须是博士生,而且要好学校的,设计公司的话南方沿海城市多的是,现状比较好的都是外企...
北京林业大学,西北农林科技大学。我就听说过这两个。
景观设计学作为一门内容完整的独立课程,经过近十年的探索与积累,就该课程在城乡规划专业下开设的必要性和教学中存在的问题,提出景观设计学课程在教学过程中应明确教学目标,根据课程的教学内容,灵活运用教学方法,培养学生的设计思维,通过实践环节加强学生理论知识与应用的结合,提高课程的综合教学质量和学生综合设计水平。
2009年第6辑(总第8辑)《景观设计学》“世界女性景观设计师”专辑遴选了在世的、有作品(建成著名项目或著书立说)、对行业的发展做出了贡献的世界优秀女性景观设计师的独特作品们,对每个人物都有深入的访谈和介绍。无论是年逾古稀元老还是年轻的设计新锐,你都能在这里找到。更惊喜的是,本辑一刊双册,附赠《景观设计学》第1期别册,全程记录第七届北京大学景观设计学教育大会,颇具收藏价值。
《景观设计学(2011No.1总第15辑)》内容简介:由北京大学景观设计学研究院主编的《景观设计学》,创刊于2008年,是一本真实反映中国及世界当代景观设计学发展的高端学术刊物。主编俞孔坚教授,以关注景观设计行业与教育发展、拓展景观设计师视野、提升行业整体水平为目标,致力于传达先进的景观设计理论和展示优秀的景观设计作品,使《景观设计学》不仅成为展示当代中国景观设计的平台,也是中国景观设计界观察海外景观设计的媒介,更是海外关注中国景观设计的窗口。
《景观设计学(总第14辑)(设计作为研究)》内容简介:在现代设计语境下,绝大部分设计师都承认设计这一行为是发现问题,并解决问题的过程。其实在很长一段时间,设计和实际的解决问题并不是一一对应的,而是存在设计者自发的对于美的感悟,可能并不是为了解决某一个问题而实际存在。这样的“设计”不可言说、不可教授、不可推广,不可成为一个学科。天才性的从无到有永远只会是设计中的极少数,我们当今生活享受的绝大部分的设计都是无数多个感性引爆与理性串联下诞生的成果。
我们在为这期组稿的时候感到了前所未有的压力,原因就在于这个主题几乎是设计的终极问题之一。因为作为研究的设计如果不能让设计更好的话,就几乎是一个伪命题,那么这个问题就直接导向什么是好的设计?设计从哪儿开始?设计最终是为了什么?研究能给设计带来什么?当我们把这些问题抛向这一期的作者和访谈嘉宾们时,他们从对设计、研究这两个概念开始,就有诸多的不同。清华大学建筑学院的周榕副教授认为“设计作为研究”的命题是基于西方文化语境之下的讨论,设计活动中的研究既包括一手的场地调查,也包括二手的资料研读;然而在一些年轻景观设计师的眼中,场地的调查与资料的收集只能是调查与分析,而不是研究。北京大学建筑与景观设计学院的李迪华老师则认为作为研究的设计中,最关键的问题是设计的逻辑体系的建立。所以,在对本期研究定义的编辑部讨论会上,我们对关于研究的公认表述进行了归纳,即认为研究是一种可复制的、有创新性的科学活动,其中“结果”可复制——总结性的理论、数据成果等可复制,或“过程”可复制——设计方法、操作工具可复制。