高速公路环境景观设计图书信息

书 名: 高速公路环境景观设计

作　者：钱国超

出版社： 人民交通出版社

出版时间： 2009-6-1

ISBN: 9787114073465

开本： 16开

定价: 84.00元

本书以江苏省近10年来高速公路建设所取得的成就与经验总结，重点依托2007年建成通车的宁杭高速公路环境景观设计的成功范例，从高速公路建设的诸多方面，如互通立交、填挖方路段、中央分隔带、桥梁及其构筑物、服务区与收费站等房建区、排水系统、公路沿线植被与可利用资源，以及对高速公路绿地进行生态学评价等方面对高速公路环境景观设计进行了详尽的阐述。

本书适用于公路行业管理与设计人员，也可作为大专院校相关专业师生的参考用书。

绪论

第一章 高速公路建设对环境景观的负面影响与保护对策

第一节 对自然环境的影响

第二节 对历史人文及风景名胜的影响

第三节 污染周围环境

第四节 对社会活动和生产的影响

第五节 景观保护对策与措施

第二章 填方段和挖方段环境景观设计

第一节 概念

第二节 边坡分类

第三节 边坡绿化的功能

第四节 边坡的生境条件

第五节 边坡的景观设计

第六节 景观设计形式

第七节 边坡绿化植物选择

第八节 岩性路堑边坡景观再造

第九节 边坡绿化施工技术

第三章 互通立交环境景观设计

第一节 概念

第二节 景观设计日标

第三节 景观设计创意

第四节 景观主要类型

第五节 宁杭高速公路互通市交设计特点

第四章 中央分隔带的环境景观设计

第一节 定义

第一节 功能

第三节 景观设计

第四节 设计模式

第五节 宁杭高速公路中央分隔带景观设计与分析

第五章 服务区、收费站环境景观设计

第一节 概述

第二节 宁杭高速公路的房建工程与珠链理念

第六章 桥梁及构筑物环境景观设计

第一节 桥梁的基本特征

第二节 桥梁与环境的协调

第三节 宁杭高速公路桥梁实例解析

第七章 沿线路段环境景观设计

第一节 设计手法

第二节 宁杭高速公路沿线热点地段设计

第八章 排水系统环境景观设计

第一节 高速公路对排水系统的一般要求

第二节 设计理念与排水系统的统一

第三节 宁杭高速公路排水系统的创新

第九章 高速公路绿地系统生态评价

第一节 骆家边互通立交绿地系统

第二节 典型路段绿化植物群落特征分析

第三节 典型路段边坡绿地系统

第十章 宁杭高速公路沿线的植被类型与可利用植物资源

第一节 南京、溧水地区的植被

第二节 溧阳、宜兴地区的植被

第三节 可供利用的植物资源

附录 适应江苏省高速公路的绿化植物名录

第十一章 宁杭高速二期工程绿化景观设计

第一节 项目概述

第二节 设计原则

第三节 宁杭二期绿化景观设计

第四节 结语

参考文献2100433B

前言

第一章 绪论

第一节 环境景观设计的内涵与研究目的

第二节 环境景观设计的特点与原则

第二章 环境景观设计的理论认知

第一节 环境景观设计的功能与价值

第二节 环境景观设计的程序与表达技法

第三节 环境景观设计的材质与色彩

第三章 环境景观设计的资源构成

第一节 自然景观资源

第二节 人文景观资源

第四章 环境景观种植设计

第一节 环境景观种植设计概述

第二节 环境景观种植的具体设计

第五章 道路与广场景观设计

第一节 道路景观设计

第二节 广场景观设计

第六章 园林建筑及环境小品设计

第一节 园林建筑及环境小品概述

第二节 园林建筑及环境小品的具体设计

第七章 环境景观照明设计

第一节 环境景观照明设计的理论基础

第二节 环境景观照明的具体设计

第八章 公园景观设计

第一节 公园的分类

第二节 不同类型公园景观的设计

第九章 滨水环境景观设计

第一节 滨水环境景观设计概述

第二节 滨水环境景观设计的原则与方法

第三节 滨水环境景观设计实例分析

参考文献2100433B

《现代环境景观设计初探》主要是围绕现代环境景观设计展开论述的。书中采用理论与实践相结合的写作方式。首先对环境景观设计进行了基本的论述，并对环境景观设计的理论认知进行了概要的介绍。在此基础上，对环境景观设计的资源构成、环境景观种植设计、道路与广场景观设计、园林建筑及环境小品设计、环境景观照明设计、公园景观设计以及滨水环境景观设计等具体的环境景观设计领域进行了专门的分析与研究。

《城市住区环境景观设计教程》以住区环境景观设计为主线，系统而深入地阐述了住区景观设计的多方面内容，包括景观设计概念、设计原理、住区景观相关理论基础、住区景观分类分析、各设计要素的介绍、设计流程讲解、设计案例的欣赏与分析等。《城市住区环境景观设计教程》既注重理论引介与讲解，也注重案例分析与归纳梳理，并介绍了住区景观环境研究的相关学科知识，穿插了大量精美的案例图片，便于学生理解。

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