前言

第一章 基础型实验指导

第一节 基础型实验的“五环”过程管理办法

第二节 基础型实验课题

实验一 高频振荡器

实验二 高频功率放大器

实验三 集成乘法器调幅

实验四 频率调制与解调

实验五 晶体管混频器

第三节 基础型实验的仿真课题

实验一 LC西勒振荡器

实验二 小信号调谐放大器

实验三 二极管包络检波器

第二章 提高型实验指导

第一节 课程设计的“六环”过程管理办法

第二节 课程设计指导

要点一 高频电路的一般设计方法

要点二 高频电路设计举例及参考课题

要点三 高频电路的安装与调试

第三节 专业综合实践的“七环”过程管理办法

第四节 专业综合实践课题

课题一 基于变模锁相频率合成技术的高频信号源设计

课题二 自适应无线数据传输系统

课题三 水下超声定位信号的发射与接收

第三章 研究创新型实验指导

第一节 毕业设计“十环”过程管理办法

第二节 研究创新型课题举例

课题一 宽带多普勒流量计的设计

课题二 基于超声及CPLD技术的SF6气体浓度智能监控

课题三 基于集成锁相环频率合成器的射频信号源

第四章 实践问题分析与解决100例

第一节 基础型实验问题分析与解决实例

第二节 提高型实验问题分析与解决实例

第三节 研究创新型实验问题分析与解决实例

附录

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本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,最突出的特点是按照“三层次实验”教学体系进行编写。

本书共分为四章。第一章为基础型实验指导,旨在对高频电路基本理论进行验证,并给出帮助学生掌握高频电路基本测试与调整方法的基础型实验。该部分内容以实验目的、原理和方法为主,在具体的操作细节阐述方面,注重在引导的同时给予学生自行设计细化实验方案的创新空间。同时,为确保基础型实验教学质量,书中介绍了基础型实验的五环过程管理办法,为师生把握实验教学环节提供了可借鉴的思路。第二章为提高型实验指导,并介绍了课程设计与专业综合实践的过程管理办法,给出了课题实例供读者参考,从而保证了学生在基础型实验之后,能够受到具备综合、设计与应用三大特点的提高型实验的良好训练。第三章为研究创新型实验指导,介绍了研究型实验的指导内容与教学方法,以及研究创新型实验的过程管理办法,同时给出了相应的课题实例供参考,书中实例源于学生科研实践,有的课题已转化为受国家发明专利保护的产品。本章的目的是能够使毕业设计和学生在校期间的研究创新型实践活动在实效上得到保证。第四章为实践问题分析与解决100例,总结了“三层次实验”教学过程中遇到的100个常见问题,并对其进行分析,提出了一些有效的解决办法,旨在为读者进行高频电路实践教学提供借鉴。

本书可作为高等学校电气信息类专业的本科生教材,也可供有关专业的研究生及工程技术人员参考。

高频电子线路实践教程图书目录常见问题

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高频电子线路实践教程图书目录文献

高频电子线路习题集 高频电子线路习题集

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高频电子线路习题集 第一章 绪论 1-1 画出无线通信收发信机的原理框图,并说出各部分的功用。 答: 上图是一个语音无线电广播通信系统的基本组成框图,它由发射部分、接收部分以及无 线信道三大部分组成。发射部分由话筒、音频放大器、调制器、变频器(不一定必须) 、功 率放大器和发射天线组成。 低频音频信号经放大后, 首先进行调制后变成一个高频已调波, 然后可通过变频, 达到 所需的发射频率,经高频功率放大后,由天线发射出去。 接收设备由接收天线、高频小信号 放大器、 混频器、 中频放大器、 解调器、音频放大器、 扬声器等组成。 由天线接收来的信号, 经放大后,再经过混频器,变成一中频已调波,然后检波,恢复出原来的信息,经低频功放 放大后,驱动扬声器。 1-2 无线通信为什么要用高频信号?“高频”信号指的是什么? 答: 高频信号指的是适合天线发射、 传播和接收的射频信号。 采用高频信号的原因主要

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高频电子线路试题 高频电子线路试题

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评分: 4.5

高频电子线路试题 一、填空题(每空 1分,共 16分) 1.放大器的噪声系数 NF是指输入端的 信噪比 与输出端的 信噪比 两者的比值,用分贝表示即为 1 0lg (Psi /P Ni) /(P so/P No) 。 2.电容三点式振荡器的发射极至集电极之间的阻抗 Zce 性质应为 容性 ,发射极至基极之间的阻抗 Zbe 性质应为 容性 ,基极至集电极之间的阻抗 Zcb性质应为 感性 。 3. 根据干扰产生的原因,混频器的干扰主要有 组合频率干扰 、 副波道干扰 、 交调干扰 和 互调干扰 四种。 4.无论是调频信号还是调相信号,它们的 ω( t)和 φ( t)都同时受到调变,其区别仅在于按调制信 号规律线性变化的物理量不同,这个物理量在调相信号中是 ( t ) ,在调频信号中是 ( t ) 。 5.锁相环路由 鉴相器 、 环路滤波器 和 压控振荡器 组成,它的主要作用是 用于实现

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全书共分为基础理论与实践应用2篇,基础理论篇包括5章,即高频小信号调谐放大器,高频调谐功率放大器,LC正弦波振荡器,振幅调制与解调,角度调制与解调。为突出理论对实践的指导性,在基础理论篇的每章最后给出了案例分析,作为相应章节理论联系实际的实例。

实践应用篇包括3章,按照“三层次实验”教学体系进行编写,分别为基础型实验指导,提高型实验指导,研究创新型实验指导。实践应用篇中,还包含了基于高频电路原理、实践和应用各个层面的教学特点、研究方法与管理理念的系统探讨与整理,凝练成的一套切实可行的教学方法,供需要者参考。本书含PPT等教学资源。

共分九个单元,首先对高频电子线路的基本概念加以定位,然后对一般高频电路加以介绍,其中包括高频小信号放大器、高频功率放大器、高频振荡电路、频率变换电路、振幅调制电路、振幅解调电路、角度调制与解调电路等基本单元电路。 本教材力求改变传统教材架构,依据知识目标和技能目标,对每个单元的内容进行筛选组合,划分为多个教学项目,这些教学项目既具有独立性,彼此间又紧密相连,实现了知识与技能的过程化学习。每个教学项目采用实际电路测试与仿真电路设计相结合的方式展开,便于开展任务驱动式教学。

《工程实践与训练教程》是根据教育部工程材料及机械制造基础课程指导小组2003年10月修订的"工程训练教学基本要求"和国家教学指导委员会"高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"的基本要求,结合武汉理工大学《工程实践与训练教学大纲》内容编写的。

《工程实践与训练教程》是为了帮助学生在进行工程实践与训练时,能正确地掌握金属的主要加工方法,了解毛坯和零件的加工工艺过程,指导实际操作,获得初步的操作技能,巩固在实训中所接触到的感性知识,并使之理论化而编写的。

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