钢结构A(1)教师团队

高职院校教师团队建设方式需要改革。就目前来看,存在定位不准,校企合作教育制度缺位;结构失衡,教学团队管理制度不健全;分工不清,团队内部教师专业化发展受限等困境。因此,必须深挖校企合作的潜力,建立校企合作机制,促进\"双师结构\"教师团队发展;加快规章制度建设,完善\"双师结构\"教师团队管理制度;加强团队内部分工,促进团队内部成员的专业化发展。

名师团队建设实施方案 为进一步加强我校教师队伍建设，充分发挥优秀教师的骨干带 动和示范辐射作用，推动全校教师素质的提高，学校组建“张兰子联 小名师团队”，对青年教师梳理教材、备课、上课、课后辅导等能 力的提高进行帮扶和指导。现提出以下建设方案 一、 指导思想： 名师团队要以“先学后教，以学定教”的先进的教学理念为指导， 以课堂教学为载体，遵循“严格地督，热情地导；善意地督，科学地 导”的工作原则，通过听课、评课，针对教学中存在的问题提出改进 办法，引导青年教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励青年教师 不断探索教学艺术和课堂教学的有效性， 寻找高效课堂的途径， 帮助 青年教师快速成长。 二、工作内容： 1. 团队成员的课堂允许开放，供青年教师学习。 2．根据学校的统一安排，对青年教师进行跟踪听课，填好课堂观察 反馈表，并结合教师的教学手记对课堂上存在的问题进行有针对性地 指导。 3.团队成