高等学校土木工程本科指导性专业规范配套系列教材：道路勘测设计文摘

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（2）确定车道数和标准横断面宽度

高速公路所需要的车道数和标准横断面宽度主要根据拟建公路的远景（或规划）设计年限的预测交通量、服务水平、设计通行能力，综合考虑拟建公路的功能、车辆组成、投资力量及工程艰巨程度等因素来确定。

（3）合理划定设计路段长度

一条长的高速公路或一级公路可以通过不同的地形分区，要注意根据地形特征，合理地确定地形类别、设计车速。设计车速不同的路段其过渡要均衡，不应出现突变。相邻设计路段的衔接点，应选择使驾驶人员能够明显判断前方情况将发生显著变化而需要改变行车速度的地点，如村镇、桥梁、交叉口或地形变更等处。

高速公路行经地区的交通量变化较大时，可能出现车道数的变化。当出现这种分段时要选择好衔接地点（如互通式立交），处理好衔接前后过渡段的线形设计。

（4）经过沿线城镇的路线布置

高速公路和一级公路是为起、终点间直达快速交通运输服务的，这一性质决定了它与沿线一般城镇的关系。但其中有些城镇原本就是区域公路网中的重要结点，为吸引沿线交通量和促进地区发展，路线不宜离城镇太远。应结合城镇发展规划，确定其连接方式（穿越、绕行或以支线连接）和地点。一般以距城镇规划区2—5 km为宜，最大不要超过8 km。

（5）立体交叉位置及其形式

一条较长的高速公路和一级公路起、终点之间会有与之相交的其他道路（包括与沿线重要城镇的连接支线），应根据相交公路的等级、使用任务和性质、交通条件、社会条件、自然条件等决定交叉类型（分离式或互通式，一级公路可以是平面交叉）和相交位置。对互通式立体交叉位置的选择应考虑高速公路和一级公路本身立体交叉的整体布局、横向交通的便利以及相交道路的集散作用等。2100433B

1绪论

1.1本课程的主要内容和特点及应遵守的技术要求

1.2交通运输系统及道路运输

1.3道路设计阶段和任务

1.4道路功能与分级

1.5道路设计控制

习题与思考题

2总体设计

2.1总体设计的概念

2.2总体设计应考虑的因素及设计要点

2.3总体设计的主要内容

2.4技术标准的确定

习题与思考题

3平面设计

3.1概述

3.2直线

3.3圆曲线

3.4缓和曲线

3.5平面线形设计

3.6道路平面设计成果’

习题与思考题

4纵断面设计

4.1概述

4.2纵坡设计

4.3竖曲线

4.4道路平、纵线形组合设计

4.5纵断面设计方法及纵断面图

习题与思考题

5横断面设计

5.1横断面组成及类型

5.2机动车道、辅道、路肩与中间带

5.3非机动车道、人行道与路缘石

5.4爬坡车道与避险车道

5.5平曲线加宽设计

5.6平曲线超高设计

5.7汽车的制动性、行车视距及其保证

5.8路基横断面设计与计算

5.9路基土石方数量计算与调配

5.10横断面设计计算示例

习题与思考题

6选线

6.1概述

6.2路线方案选择

6.3平原区选线

6.4山岭区选线

6.5丘陵区选线

6.6特殊地区和不良地质地区选线

6.73S技术在道路选线中的应用

习题与思考题

7定线

7.1纸上定线

7.2纸上定线操作方法

7.3直接定线

习题与思考题

8道路平面交叉设计

8.1概述

8.2交通组织设计

8.3平面与视距设计

8.4扩宽设计

8.5环形交叉设计

8.6立面设计

习题与思考题

9道路立体交叉设计

9.1概述

9.2立体交叉的类型及其适用条件

9.3立体交叉的布置规划与形式选择

9.4匝道设计

9.5匝道端部设计

9.6收费立体交叉和收费站

9.7道路与铁路、乡村道路及管线交叉

9.8人行天桥和人行地道

习题与思考题

10道路环境保护与景观设计

10.1道路工程环境影响分析与评价

10.2道路环境保护设计

10.3公路景观设计

习题与思考题

参考文献

《高等学校土木工程本科指导性专业规范配套系列教材:道路勘测设计》除适用于土木工程（道路工程方向）专业教学用书外，也可供从事公路、城市道路及有关道路工程的设计、研究人员学习参考。

高等学校土木工程本科指导性专业规范

一、学科基础

二、培养目标

三、培养规格

四、教学内容

五、课程体系

六、基本教学条件

七、专业规范的附件

附件一 土木工程专业的知识体系、知识领域、核心知识单元和知识点

附件二 土木工程专业实践教育体系中的实践领域、核心实践单元和知识技能点

附件三 推荐的建筑工程、道路与桥梁工程、地下工程、铁道工程方向知识单元

《高等学校土木工程本科指导性专业规范》条文说明

《高等学校土木工程本科指导性专业规范》研制情况说明

参考资料

我国高校土木工程专业办学现状调查报告

国内用人单位对土木工程专业的人才需求和办学要求调查分析

国外及港澳台地区各层次院校土木工程专业办学情况调查分析报告

高等教育土木工程专业不同类型专业人才社会需求调研报告

区分不同类型土木工程专业人才培养标准的必要性与初步设想

全国高等学校土木工程学科专业指导委员会按照教育部高教司及住房和城乡建设部人事司的有关要求，在2007年年初启动了《高等学校土木工程本科指导性专业规范》的研制工作。专业指导委员会首先组织委员和专家对“土木工程专业办学状况及社会对专业人才需求”进行了详尽的调研，并对“应用型土木工程专业标准”和“高等教育土木工程专业不同类型专业人才培养目标”进行了专项研究，以此研究工作为基础，专业指导委员会选派何若全等组建专业规范编制研究小组。专业规范的草本经过十几轮研讨和征求意见，由土木工程学科专业指导委员会审定，并经住房和城乡建设部人事司、高等学校土建学科数学指导委员会组织的专家评审通过。

工科指导性专业规范是国家教学质量标准的一种表现形式，是国家对本科教学质量的最低要求;专业规范主要规定本科学生应该学习的基本理论以及掌握的基本技能，是本科专业教学内容应该达到的基本要求。不同的学校可以在这个最低要求基础上增加本校的要求，制订自己的专业培养方案，体现本校的办学定位和办学特色。

专业规范把专业知识划分为核心和选修两类。核心知识是土木工程专业必备的内容，学生必须掌握、或熟悉、或了解。专业规范所提出核心知识按照最低标准的要求设定，容量也做到了最小，其目的是为了避免在知识体系上出现“千校一面”的状况，为鼓励学校办出专业特色留有足够的空间。专业规范还提出了建筑工程、道路与桥梁工程、地下工程和铁道工程四个建议的选修方向知识单元，这些知识单元在本方向内应该是自成体系的。

高等学校土木工程本科指导性专业规范

一、学科基础

二、培养目标

三、培养规格

四、教学内容

五、课程体系

六、基本教学条件

七、专业规范的附件

附件一 土木工程专业的知识体系、知识领域、核心知识单元和知识点

附件二 土木工程专业实践教育体系中的实践领域、核心实践单元和知识技能点

附件三 推荐的建筑工程、道路与桥梁工程、地下工程、铁道工程方向知识单元

《高等学校土木工程本科指导性专业规范》条文说明

《高等学校土木工程本科指导性专业规范》研制情况说明