高等建筑教育

高等建筑教育出版发行

据2019年4月8日中国知网显示，《高等建筑教育》共出版文献5571篇。

据2019年4月8日万方数据知识服务平台显示，《高等建筑教育》共载文3772篇、基金论文量为1815篇。

高等建筑教育收录情况

《高等建筑教育》是RCCSE中国核心（扩展版）学术期刊、全国报刊索引核心期刊；被中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊综合评价数据库、中国期刊网、日本《科学技术振兴机构数据库》（JST）（2018）、中国学术期刊（光盘版）数据库、万方数据数字化期刊群、龙源期刊网等收录。

高等建筑教育影响因子

据2019年4月8日中国知网显示，《高等建筑教育》总被下载677744次、总被引20584次，（2018版）复合影响因子为0.341、（2018版）综合影响因子为0.304。

据2019年4月8日万方数据知识服务平台显示，《高等建筑教育》共载文3772篇、基金论文量为1815篇、被引量为16033次、下载量为72765次；据2015年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，该刊影响因子为0.84，在全部统计源期刊（6735种）中排第1422名，在教育、建筑科学、工业技术类刊（2237种）中排第314名。

高等建筑教育荣誉表彰

《高等建筑教育》是重庆市一级期刊、第五届全国高校优秀社科期刊；获得中国论文科技在线优秀期刊二等奖、全国理工农医院校社科期刊质量进步奖；重庆大学期刊社《高等建筑教育》编辑部被评为全国理工农医优秀编辑部、重庆市高校期刊优秀团队、重庆大学先进集体。

• 办刊宗旨

《高等建筑教育》的办刊宗旨是努力把《高等建筑教育》办成在建筑教育领域内内容前沿、新颖，报道及时，覆盖面广的期刊，并力求不断扩大在中国国内外建筑教育界的影响，成为建筑教育领域内人士喜爱的、高质量、高水平的精品期刊。

1985年，《高等建筑教育》创刊，由中国城乡建设环境保护部系统高等学校教育研究协作组主办，刊期为季刊。

1988年，该刊主办单位变更为中国建设部系统高等学校教育研究协作组。

1993年，该刊主办单位改为中国建设教育协会普通高等教育专业委员会和重庆建筑工程学院。

2002年，该刊主办单位改为中国建设教育协会普通高等教育专业委员会和重庆大学。

2008年，该刊刊期由季刊变更为双月刊。

2014年12月，该刊入选中国原国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。

高等建筑教育栏目方向

《高等建筑教育》设有建筑教育理论、教育教学、中外建筑教育比较、课程建设与教学改革、高校党建与学生就业、科学文化传播与教育、高校管理、校园文化、教育研究、课程教学、电化教学、实践教学、建筑与人文等栏目；发表高等教育研究成果，反映和交流教育改革的新情况、新问题、新观点、新经验。

建筑文化卷栏目主要是弘扬建筑文化，繁荣建筑创作，推动建筑文化学创立；建筑文化栏目包括建筑实体文化、建筑规范文化、建筑理念文化、建筑符号文化等；教育教学卷栏目主要为从事高等教育特别是建筑教育的行政领导、科研人员、一线教师提供理论研究、经验介绍、工作指导和信息传播的平台，重点是研究教育理论、指导专业评估、解析执业考试、探讨课程教学、服务管理需要。

高等建筑教育人员编制

据2019年4月重庆大学官网显示，《高等建筑教育》编辑委员会有编委39人；编辑部有编辑2人。

高等建筑教育学术交流

2019年3月26日上午，重庆大学期刊社《高等建筑教育》编辑部主任梁远华参加了“中国人民大学人文社科成果评价发布论坛暨学术评价与学科发展研讨会”，人文社科成果评价研究界专家学者、学术期刊与学术机构代表900余人参会；该次论坛发布了《2018年度复印报刊资料转载指数排名研究报告》和《复印报刊资料重要转载来源机构（2018版）》两项成果。

据2019年4月重庆大学官网显示，《高等建筑教育》编辑委员会设有主任1人、执行主编1人、副主任3人、主编1人、副主编2人、编辑部主任1人。

屡开先河，积淀丰厚影响深远。作为中国最早的高等建筑教育院校，1950 年代首开新中国自主编写专业教材之先河，迄今已出版数十部开创性教材。先后获“中国出版政府奖”“全国高校优秀教材特等奖”“教育部精品教材”等荣誉，认可度高、影响力广，如《中国建筑史》已发行七版/58印次/76.6 万册，使用校 213 所。传承创新，课改并进教研融合。近年来立足服务国家战略及学科发展前沿，高阶、创新推进课程改革与教材建设，将科研成果融入教材修订，同时涌现出《城市设计》等一批引领专业方向的“新经典”。有 8 部入选“十一五”“十二五”国规教材，近 30 部入选“十三五”省部级重点及规划教材。领军担当，持续领航专业教育。自 1961 年首届“建筑学教材编审委员会”到 2020 年“高校土建类建筑学课程教材与教学资源专家委员会”，持续承担主任单位职责，引领我国建筑学（类）专业教材与资源库建设；1989 年起担当教育部全国高校建筑类教指委主任单位，领衔制定全国性的专业教育战略指引和政策规范。

莫斯科建筑学院校园模型、外景、校址变迁图

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莫斯科建筑教育的发展历程

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建筑师创造力与艺术素质的培养

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莫斯科建筑学院——艺术史、建筑史、城市建设史教学

建筑的创造力——初步教育

建筑的创造力——基础训练

方向之二——公共建筑设计专业

建筑师专业化教育方向之三——城市规划专业

建筑师专业化教育方向之四——工业建筑设计专业

建筑师专业化教育方向之五——村镇建筑设计专业

建筑师专业化教育方向之六——景观建筑学专业

建筑师专业化教育方向之七——古建筑的修复与保护专业

建筑师专业化教育方向之八——建筑历史与理论专业建筑师专业化教育方向之九——建筑环境设计专业

莫斯科建筑学院的中国学生

附：莫斯科建筑学院档案资料馆中国学生资料

后记2100433B

20世纪20年代以后，由第一代海外留学归来的建筑家将外国的建筑教育体系引入中国大学。中国最早开设建筑科的学校是江苏省苏州工业专门学校(1923年)。在近代高等建筑教育体系中，美、法的建筑教育属于古典折中主义的“学院派”，在教学内容上偏重艺术教育；而德国的包豪斯现代建筑教育体系则重视建筑技术与工程教育。国立中央大学和上海圣约翰大学建筑系分别是这两种教育体系的代表。