工程人才一体化培养体系探索与实践

《工程人才一体化培养体系探索与实践》共有8章，第1章简要介绍了一体化培养体系的背景与构建思想；第2章详细介绍了一体化培养体系的基本框架和实施要素；第3章介绍了基于CMM的能力成熟度评估、改进机制与方法；第4章结合案例阐述了基于能力评估的一体化培养方案构建与优化方法；第5章主要介绍面向课程教学过程的一体化课程内容组织、一体化教学手段应用等内容；第6章详细介绍了一体化实践过程组织、平台建设、评价机制与方法；第7章探讨了一体化课外研学活动的组织设计思路；第8章阐述了一体化师资队伍设计理念。并分别介绍了教师个体能力的评估与提升，以及教学团队能力评估与持续改进的实施方法。

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《工程人才一体化培养体系探索与实践》在充分考虑工程教育中各培养环节与要素，以及各环节特点与环节之间互补关系的基础上，阐述了一种可持续优化的一体化人才培养体系构建方法。

《工业工程人才培养刍议》由大学教育科学出版，作者是马晓婷，类型是报告。

摘　要：在我国经济体制历史性的变革进程中，国家需要大量的工业工程（IE）人才。现阶段何种知识结构的IE人才较能满足这一需求？这是我们从事IE教育的同志必须思考的问题。一、IE专业人才培养目标的定位我国现存的教育体系决定了本科段IE人才培养的目标是工业工程师

【作　者】马晓婷

【作者单位】上海理工大学

【期　刊】北大2011版核心期刊中文社会科学引文索引1999年第1期53-54,81共3页

【关 键 词】工业工程人才工程技术专业人才培养知识结构国有企业教学体系工业工程师教育体系管理专业本科专业

【分 类 号】C9612100433B

2014年5月18日上午，中国创意产业联盟联合国内多家权威单位在第十七届中国北京国际科技产业博览会现场举办 “中国创意创业人才培养工程”启动仪式新闻发布会。工程旨在加速培养科技、绿色、文化相融合的中国创意人才，并推动创意人才创业就业。

来自科技界、教育界、艺术界、设计界、产业界等各界人士参加了启动发布仪式。中国科协原党组书记、中国创意产业联盟主席团主席高潮致辞时说：“党中央国务院提出要大力推动文化创意与其他产业相融合，我们国家发展到今天，确实恰逢其时。”

2014年5月18日，由中国创意产业联盟联合中国社科院文化中心、中国中外名人文化研究会、中国民营科技促进会、中国人工智能学会及天津市创意产业协会等国内多家单位发起的“中国创意创业人才培养工程”正式启动，从而加速培养科技、绿色、文化相融合的中国创意人才。中国创意产业联盟秘书长杨志勇介绍，无论是创意人才数量，还是大学生创业比例及创业成功率，中国都与美国有相当大差距。当前，创意人才匮乏已经成为中国文化创意产业发展的突出问题同时，今年2月份，国务院出台推进文化创意和相关产业融合发展的相关文件，提出要推动创意人才扶持计划，加快实现由“中国制造”向“中国创造”转变。中国创意产业联盟主席团主席、著名核物理学家高潮表示，创意产业要发展，关键是解决创意人才的培养问题，发起一个以创意人才为主题的培养工程，有助于集合社会各方面力量来关心和推动中国创意人才的成长和就业。据介绍，接下来联盟将发挥资源协调和整合作用，整合一批创意领军企业，通过巡讲活动、校企合作、企业特训等方式加速创意人才的生成速度和质量；组织一批创意领军人物、专家，推出一套实用、有中国风格的创意训练课程，提高各类专业人才的创意素养和能力；建立一个创意人才创业支持平台，并成立专项创业支持基金，加快创意到创业的转换速度和质量。发布会上，北京电影学院动画学院、北京工业大学艺术设计学院、LKK洛可可设计集团、兆富创业投资管理公司等与“中国创意创业人才培养工程”签订了战略合作协议

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“中国创意创业人才培养工程”目前已经发起2个专题行动计划，即：

（一）“中国创意创业人才培养基地建设行动计划”

该行动计划主要立足于推动解决中国创意人才“本地化”问题。中国经济的重要基石在地方，从80年代的乡镇企业，到现在的依托于二、三线城市的各种产业聚集区，它们组成了“中国制造”的强大构件。长期以来，由于创意教育被过分强调为某种高级智力劳动，使得创意教育仅集中于某些大城市开展，导致本来就不多的创意人才更加聚集到少数大城市中。如果不能有效解决创意人才培养、创新驱动的“本地化”问题，以“中国制造”转型为“中国创造”为核心的经济版“中国梦”将难以实现。为此，作为工程的一个重要部分，“中国创意创业人才培养基地建设行动计划”就是为了解决创意人才本地化培养，加快创意产业本地化发展，推动本地其他产业和创意相融合而提出的，工程“推进委员会”将推动工程和全国各地各类“创意产业园区”、“创意设计园区”、“文化创意园区”、“创意产业中心”等单位合作，在全国建设一批“中国创意创业人才培养基地”，基地建成后依托联盟和工程的相关资源支持下，立足本地开展一系列的创意教育、创新加速、创业孵化活动。力争用几年时间，在全国建成一批基地并使这些基地成为当地创意产业的核心推动力量。

（二）“高端创意人才加速生成行动计划”

该行动计划主要立足于推动解决中国高校“创意相关专业学生”难以转化为“创意产业从业人员”的问题。相关研究表明，进入创意产业就业的人，比未进入创意产业就业的人，最终成为创意人才的概率高很多。但中国高校培养的大量和创意产业相关专业的学生，却由于普遍存在的眼高手低情况而难以进入创意产业就业，这种情况无疑使得本已十分严重的创意人才缺乏情况更加雪上加霜，时代要求创意产业界和高校、学生都要立刻停止争论，联合行动！大家都走上前一步，就能够解决眼前的困境。“高端创意人才加速生成行动计划”就是专门为解决这个困境而提出的，计划将发挥中国创意产业联盟的优势，整合中国创意产业领军企业和领军人物，和国内相关高校合作开展“高端创意人才加速生成计划”，通过在高校联合设立专门的“联合工作处”，加速高校和创意企业的合作对接层面和效率，发挥联盟的资源优势和协调优势，多方位促进高校机制、学科、教学等各方面能力的提升，同时学员直接对接给相关企业，加速学员进入高端创意产业企业就业的速度和质量。工程还将依托联合发起单位的相关资源，申请国家有关部门的支持，设立相关奖励机制，加速高端创意人才的生成速度。力争用3-5年时间，推动一大批高校创意相关专业学生加速进入创意产业就业，并为未来中国新一代创意人才的成才提供后备基础。

（三）“五彩童画”少儿创意美术培养计划

该行动计划主要是为了给学员提供一个想画就画的创意美术平台，给家长一个与了解小孩的窗口。创意人格的培养，一直是我们研究和追求的目标。我们发现，创意人格，最好在3-9岁阶段通过美术教育来培养和塑造。因此我们集合了各方向的专家，推出了“五彩童画”少儿创意美术教育，一切都按照“不止于美术，而是培养创意人格”来设计，力争让小朋友开心绘画，快乐成长。