东南大学建筑学院建筑系三年级设计教学研究

序

编者的话

上 教案篇

第一章 阶段性·专题性·整体性——东南大学建筑系三年级建筑设计教学实验

第二章 以建构启动的设计教学——1999-2000学年三年级第三课题的实验性教学

中 专题篇

第三章 功能与空间

第四章 文脉与环境

第五章 建构

第六章 综合

下 学生反馈篇

后记2100433B

《东南大学建筑学院建筑系三年级设计教学研究(专题·阶段·整体)(1927-2007)》是为了纪念东南大学建筑学院80周年院庆献礼。《东南大学建筑学院建筑系三年级设计教学研究(专题·阶段·整体)(1927-2007)》详尽与系统地回顾总结了东南大学建筑学院本科三年级建筑设计教学与研究的成果。针对当今世界的建筑设计与研究呈现出强烈的技术与人文并重的倾向，本科三年级作为提高学生综合设计能力与修养的重要环节，建筑学科高年级的设计课程必须承担适应这两种发展方向的技能的传授和修养的培育，书中提出了一种以建构起动的、技术与人文紧密结合的设计教学方案，具有阶段性、专题性、整体性的特点。

《东南大学建筑学院建筑系2年级设计教学研究：空间的操作（1927-2007）》 是为了纪念东南大学建筑学院80周年院庆献礼。本书首次较为详尽与系统地回顾总结了近20年来东南大学建筑学院本科二年级建筑设计教学与研究的成果。本书最后用近20年来不同阶段的学生作业展示了东南大学建筑学院建筑系二年级的教学成果，体现了本科二年级建筑设计教学从传统教学到理性化教案的发展变化过程。本书作为东南大学建筑设计教学研究的一次系统的总结，有助于其他建筑院校更好地开展建筑设计教学工作。无论对于建筑学专业的教师，还是对于建筑专业的学生，尤其是处于建筑设计入门阶段的初学者，本书均是一本珍贵的读物。 {zzjj}

序

编者的话

上 教案篇

第一章 由传统教学发展而来的方法教学

第二章 基于现代建筑理论与实践的理性化教案

第三章 实践中的修正——结构有序的教学法研究及其他

中 专题篇

第四章 单一空间

第五章 单元组合空间

第六章 综合空间

第七章 地形变化下的综合空间

第八章 从模型到表现

第九章 开放与融合

下 习作篇

第十章 1986-1987学年教学计划与学生作业

第十一章 1997-1998学年教学计划与学生作业

第十二章 2004-2005学年教学计划与学生作业

后记2100433B

国立中央大学建筑系（1927年）→国立南京大学建筑系（1949年）→南京大学建筑系（1950年）→南京工学院建筑系（1952年）→东南大学建筑系（1988年）→东南大学建筑学院（2003年至今）。