多媒体教育重大意义

自进入九十年代以来，多媒体教育迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。首先应该说明一点：这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术。在前几年的一些书籍中曾提到过多媒体组合教学，那种多媒体的概念不一样，那只是将几种媒体加以简单的组合(例如把幻灯、投影、录音、录相加以组合)。21世纪的多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。显然，这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，因为它是通过计算机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。集成方法就是通过模数转换，全变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，传到指定地点以后再还原，有一整套复杂的技术通过计算机来实现。多媒体技术，实际上是以多媒体计算机来体现的。

综合近年来国外多种教育技术杂志(如ET,ETS,EMI,JRCE,AJDE.....)上所刊登的主要论文，以及历届“ED_MEDIA”世界大会(World Conference on Educational Multimediaand Hypermedia,即“教育多媒体与超媒体”世界大会，简称ED_MEDIA世界大会，这是国际上每年召开一次的规模最大的有关多媒体教育应用的国际会议)上所发表的基本观点，可以看出当前多媒体教育应用有以下几个值得注意的发展趋势：

1、多媒体技术与网络通信技术的结合；

2、多媒体技术与仿真技术的结合；

3、多媒体技术与人工智能技术的结合；

4、多媒体技术与建构主义学习理论的结合；2100433B

建筑多媒体（Multimedia for Architecture）是一种新兴的媒体表现技术，它把设计方案的文稿、图纸、动画、解说以及背景音乐等内容通过计算机综合处理和集成，形成一种既可顺序播放也可交互操作的复合媒体形式。

它具有信息传播效率高，受场地条件影响少等优势，越来越多建筑师倾向使用这种媒体形式进行群体方案交流。

建筑多媒体的应用在国内早见于20世纪90年代初期，主要是在一些重大工程的方案汇报会上，使用的软件工具一般是微软公司的PowerPoint（Microsoft PowerPoint 2.0是微软最早公开发布的版本，时间是1988年），其表现形式单一，基本上是幻灯片的播放。从90年代末开始，由于Flash、Director、Authorware等软件在多媒体制作功能方面的重大进步，建筑多媒体的表现手段大为丰富和增强。随着建筑行业的规范完善，建筑多媒体在设计演示和交流的场合中的应用将得到进一步推广。 2100433B

多媒体讲桌传统的多媒体讲桌

这是一种看起来像机柜式的讲桌，又大又笨重。让人感觉不是讲桌而是机柜。【如概述图】

使用者使用起来也比较费劲，上课起来不方便，但这是许多大的阶梯教室仍然在选用的产品，主要是由于使用习惯，使它延续了下来，但趋势肯定是消失。

多媒体讲桌现代的讲台

把传统的多媒体讲桌的缺点给最小化，优点更智能化，使用者操作的时候更方便，更人性化，但它造价高，形状古怪，进行了很多不必要的造型处理，故意复杂化的生产设计，只有少数学校有条件使用。【如图1】

多媒体讲桌实用多媒体讲桌

这是一种完全抛弃了笨重、奢华两个极端的产品，直接采用的最直接、最有效、最实用的设计，面向多媒体技术发展的趋势，做到了极致的精、小、巧，摒弃了不必要的复杂设计，面向大量的各普通教室，多媒体教室，并集成了大量的新功能和新技术。

实用多媒体讲桌如图2

这就是传统多媒体讲桌跟现代多媒体讲桌的结合体。

现代多媒体讲桌更好的把传统讲台里面的功能结合，可以把中控，功放，电脑主机，展台，音响及一些教学设备集合在讲桌里面使用起来更方便，整套讲桌只需要一把钥匙，也更好的让使用者使用起来不用为找钥匙而痛苦。

实用多媒体讲桌边缘角是采用人性化的棱角处理，在使用起来不会被刮伤。