电机与电器专业学业层次

第一部分基于系统观的电机与电器专业教学分析

引言系统化教学要素分析

第1章电机与电器专业培养目标分析

1.1电机与电器行业技术发展

1.1.1电机行业技术发展

1.1.2电器行业技术发展

1.1.3电机制造行业产品

1.1.4电器制造行业产品

1.2电机制造行业典型产品的工艺、方法及流程

1.2.1电机制造行业的工艺特点

1.2.2电机制造行业常用的工艺方法

1.2.3电机制造行业典型工艺流程

1.3电器制造行业典型产品的工艺、方法及流程

1.3.1电器制造行业的工艺特点

1.3.2电器制造行业常用的工艺方法

1.3.3电器制造行业典型工艺流程

1.4电机与电器制造行业新产品、新工艺及新方法

1.4.1电机制造行业新产品、新工艺及新方法

1.4.2电器制造行业新产品、新工艺及新方法

1.5电机与电器专业中等职业人才的职业工作分析

1.5.1电机装配工典型职业工作分析

1.5.2常见电机检修工典型职业工作分析

1.5.3高低压电器装配工典型职业工作分析

1.6电机与电器专业中等职业人才的职业能力分析

1.6.1基于DACUM的能力分析方法

1.6.2电机与电器专业中等职业人才的职业能力要求

1.6.3电机与电器专业培养目标

第2章电机与电器专业学生特点分析

2.1职校学生智力与非智力特点

2.1.1职校学生智力特点

2.1.2职校学生的非智力因素特点分析

2.2电机与电器专业学生认知特点及学习对策

第3章电机与电器专业课程及教学内容分析

3.1电机与电器专业课程体系改革

3.1.1课程模式概述

3.1.2项目课程开发模式

3.1.3项目课程开发基本原则

3.2电机与电器专业项目课程开发

3.2.1电机与电器专业项目课程开发流程

3.2.2电机与电器专业项目课程开发示例

3.3电机与电器专业项目课程标准

3.3.1电机与电器专业项目课程标准示例

3.3.2电机与电器专业教学目标设计

3.3.3项目课程教学内容设计

3.4电机与电器专业教材分析

3.4.1分析教学大纲

3.4.2全面掌握教材

3.4.3教材重点和难点分析

3.4.4教材组织和处理

第4章基于行动导向的教学方法

4.1行动导向教学概述

4.1.1行动导向教学内涵

4.1.2行动导向教学的常见形式

4.1.3行动导向教学法的特点

4.1.4行动导向教学法的主要作用

4.1.5行动导向教学法实施原则

4.2电机与电器专业的教学方法的选择

4.2.1教学方法选择依据

4.2.2适用于电机与电器专业的教学方法

4.2.3专业教学方法选择案例

第5章电机与电器专业教学媒体与环境创设

5.1电机与电器专业典型教学媒体

5.1.1教学媒体分类

5.1.2教学媒体特点

5.1.3电机与电器专业教学媒体选择

5.1.4电机与电器专业教学媒体使用方式

5.1.5电机与电器专业教学媒体应用

5.2电机与电器专业教学环境创设

5.2.1电机与电器专业教学环境创设内涵

5.2.2电机与电器专业教学环境创设的几种方法

5.2.3电机与电器专业教学心理环境创设

5.2.4电机与电器专业教学物理环境创设

5.3一体化教学环境创设

5.3.1一体化教学环境案例

5.3.2一体化专业教室特点

5.3.3一体化专业教室的开发与使用应注意的问题

第二部分电机与电器专业教学方法应用

引言专业教学法应用整体原则

第6章电机与电器专业头脑风暴法

6.1头脑风暴法应用分析

6.1.1头脑风暴法的概念

6.1.2头脑风暴法的实施步骤

6.1.3头脑风暴法应用注意事项

6.1.4头脑风暴法的适用范围

6.2应用案例：频率范围可调方波产生电路分析

第7章电机与电器专业四阶段教学法

7.1四阶段教学法的应用分析

7.1.1四阶段教学法的概念

7.1.2四阶段教学法实施步骤

7.1.3四阶段教学法应用注意事项

7.1.4四阶段教学法适用范围

7.2应用案例一：日光灯安装及故障的排除

7.3应用案例二：异步电动机启动故障处理

7.4四阶段教学法应用案例比较分析

第8章电机与电器专业引导文教学法

8.1引导文教学法应用分析

8.1.1引导文教学法的概念

8.1.2引导文教学法的实施步骤

8.1.3引导文教学法应用注意事项

8.1.4引导文教学法的应用范围

8.2应用案例：交流接触器的拆装及常见故障检修

第9章电机与电器专业模拟教学法

9.1模拟教学法应用分析

9.1.1模拟教学法的概念

9.1.2模拟教学法的实施步骤

9.1.3模拟教学法使用注意事项

9.1.4模拟教学法的适用范围

9.2应用案例一：JS7A时间继电器的装配生产模拟

9.3应用案例二：常见电机检修工模拟考评

9.4模拟教学法案例比较分析

第10章电机与电器专业技术实验教学法

10.1技术实验教学法应用分析

10.1.1技术实验教学法的概念

10.1.2技术实验教学法的实施步骤

10.1.3技术实验教学法应用注意事项

10.1.4技术实验教学法适用范围

10.2应用案例一：运算放大器放大倍数计算实验

10.3应用案例二：放大电路设计与分析实验

10.4应用案例三：单电源放大电路的设计与

仿真分析实验

10.5技术实验法教学法案例比较分析

第11章电机与电器专业案例教学法

11.1案例教学法应用分析

11.1.1案例教学法的概念

11.1.2案例教学法的实施步骤

11.1.3案例教学法应用注意事项

11.1.4案例教学法的适用范围

11.2应用案例：直流电机换向事故原因及故障排除

第12章电机与电器专业任务驱动教学法

12.1任务驱动教学法应用分析

12.1.1任务驱动教学法的概念

12.1.2任务驱动教学法的实施步骤

12.1.3任务驱动教学法应用注意事项

12.2应用案例一：广告流水灯控制与实现

12.3应用案例二：温度计控制器设计与实现

12.4任务驱动法教学法专业应用案例比较分析

第13章电机与电器专业项目教学法

13.1项目教学法应用分析

13.1.1项目教学法的概念

13.1.2项目教学法的实施步骤

13.1.3项目教学法的应用注意事项

13.1.4项目教学法的应用范围

13.2应用案例：热风机控制系统安装及调试

本教材是根据教育部和财政部课题《中等职业学校电机与电器专业师资培训包开发方案》进行开发、编写的系列培训教材之一。以行动导向的原则，采用模块化进行编写，使参加培训的教师更好的将理论知识与生产技能有机的结合起来，将知识切实的转化成为实际的技能。每个案例、项目按照：提出问题——分析问题——确定目标——（获取信息）解决方案——具体操作步骤——检测和评价行动结果——总结、反思的思路设计。具体操作步骤依据行动导向以工序流程为标准组织编写。本教材可作为从事电机装配、测试与维修专业教学的中等职业学校教师的培训教材。