电工教学

《电工基础》中“ +”“-”号的含义 张永春 在《电工基础》中“ +”“-”号出现在很多章节中，几乎贯穿了《电工基础》的始终， 正确理解这些“ +”“ -”号的含义，有助于理解并掌握相应的概念、规律、定律，并能准确 运用。现将其总结如下，请大家指正。 一、 物理量的“ +”“-”： 1、 电压、电流、电动势的“ +”“ -”号： 这些物理量的“ +”“ -”表示了它们的方向与所假设的参考方向之间的关系。当电压、 电流、电动势为“ +”时，表示它们的实际方向与参考方向相同；当电压、电流、电动势为 “ -”时，表示它们的实际方向与参考方向相反。要注意：在比较这些物理量大小时，它们 的“ +”“-”只表示方向，不能参与比较大小。 2、 电功率的“ +”“ -”： 对负载来说，如果功率为“ +”表示负载在吸收功率，它是真正意义上的负载；如果功 率为“ -”表示负载在释放功率，它实际上起了电源的作用

《电工基础》教学大纲 作者： 文章来源： 发布时间： 2007-08-21 08:42 点击次数： 一、课程教学目标 本课程是中等职业学校电 子电工类专业的一门主干课程，是学 生学 习的第一门专业基础课，其目的和任务是使学生具备从事电 子电工类 专业所必需的电工基本知识、基本技能、基本能力和基本态度，形成解 决实际问题的能力，提高学生的全面素质，增强适应职业变化的能力， 为学习后续课程及今后工作打下必要的基础。 (一)知识目标 1．学会电路的基本概念、基本定律（定理）、基本理论； 2．学会电路分析和计算的一般方法； 3．会说出基本电路的工作原理及电路的基本作用； 4．了解变压器和电动机的基本原理和应用； 5．学会安全用电的基本常识。 (二)能力目标 1．具有分析电路一般问题的能力和电路的基本操作技能； 2．具有识读电路图，计算电路基本物理量的能力； 3．学会发现问题、探究问题和解决问题的方