点到直线的距离微课制作
《点到直线的距离微课制作》是谷城县盛康镇小学提供的微课课程，主讲教师是程建萍。
点到直线的距离微课制作基本信息
| 中文名 | 点到直线的距离微课制作 | 提供学校 | 谷城县盛康镇小学 |
|---|---|---|---|
| 类 别 | 微课 | 授课教师 | 程建萍 |
(1)通过让学生经历画、量、比、想的过程，发现点到直线间垂线段最短的这一性质，培养学生的观察与发现能力。 (2)让学生在两条平行线间画垂线，学生能在画的过程中，通过测量活动，自主发现平行线间的距离相等这一特点。 (3)让学生在学习过程中进一步发展观察能力、实践能力，体会数与形的联系，发展空间观念。
点到直线的距离微课制作造价信息
本课是选自人教版小学四年级数学上册，第五单元例3的内容。例3教学点到直线的距离和平行线间的距离处处相等。教材在例题中呈现了从一点向已知直线所画的一条垂直线段和几条不垂直的线段，让学生通过度量，发现在这几条线段中垂直的线段最短，这是垂直线段的性质。接着教材揭示了点到直线的距离的概念：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。垂直线段的性质在以后的学习和生活中经常用到。点到直线的距离则不仅是学习垂直的重要内容之一，而且在生活中有着广泛的应用。
点到直线的距离微课制作常见问题
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解：设点A坐标（x1，y1）直线方程：ax+by+c=0A到直线的距离=|ax1+by1+c|÷√（a²+b²）
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1、点到直线的距离点P(x0,y0)到直线 Ax+By+C=0的距离可表示为：d=|Ax0+By0+C|/√(A^2+B^2)
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正常来讲 柱边个墙边应该是平的 把墙用单对齐的功能对齐柱边就好了 如果你的墙是这样的 一定要测距离的话 只能在外墙边增加一根辅助轴线 可以解决你的问题
点到直线的距离微课制作文献
点到平面的距离(1)
1 1、如图，已知四棱锥 P ABCD ， PAD是以 AD为斜边的等腰直角三角形， / /BC AD ， CD AD ， 2 2 =2PC AD DC CB ， E 为 PD的中点．求 点 E 到平面 PBC 的距离 . 2、如图，四棱锥 P－ABCD中，∠ ABC＝∠ BAD＝ 90°， BC＝ 2AD，△ PAB和△ PAD都是边长为 2 的等边三角 形． PB⊥CD；求点 A到平面 PCD的距离． 2 3 、 如 图 ， 在 四 棱 锥 P ABCD 中 ， / /C D P A D A BCD平面 ， 4 4, ,CD AD AB AC PA且 M 是线段 CP上一点 / / 1 1 = = 4 2 PM PC AP AD P DMB A平求 面且 ， 证 ， M ABCD并求点 到平面 的距离 4、如图，四棱锥 P ABCD中，底面 ABCD 为平行四边形， 60DAB
点到平面的距离(文科)
点到平面的距离 (文科数学 ) 1．【2018 年全国卷 II 文】如图，在三棱锥 中， ， ， 为 的中点． （1）证明： 平面 ； （2）若点 在棱 上，且 ，求点 到平面 的距离． 【答案】（1）见解析（ 2） ． （2）作 CH⊥OM，垂足为 H．又由（ 1）可得 OP⊥CH，所以 CH⊥平面 POM．故 CH的长 F E D C BA 为点 C到平面 POM 的距离．由题设可知 OC= =2，CM = = ，∠ ACB=45°．所以 OM= ，CH= = ． 所以点 C到平面 POM 的距离为 ． 点睛：立体几何解答题在高考中难度低于解析几何， 属于易得分题， 第一问多以线面的证明 为主，解题的核心是能将问题转化为线线关系的证明； 本题第二问可以通过作出点到平面的 距离线段求解，也可利用等体积法解决 . 2. （2005年福建高考题）如图 1，直二面角 EABD 中，四边形 A
高中 数学
1.四.解析几何初步/1.直线与直线的方程
2.四.解析几何初步/1.直线与直线的方程/点到直线距离公式
明确几种直线方程里的ABC分别是什么，代入公式计算。 2100433B
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源.、
微课制作的方法主要有分为两种。专业级效果极棒的：外部视频工具如采用摄像机和抠像背景;还有采用便携视频工具拍摄，如手机和白纸。
下面郑州昱阳电子就简单和大家分析一下这两种的制作方法
外部视频工具拍摄（摄像机+抠像背景）此方法分为三步走战略、
1，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案
2.利用便携或者免漆式抠像背景展开教学过程，同时利用便携式录像机将整个过程拍摄下来
3、通过非编系统对视频进行编辑美化形成更好的体验。
通过此种方法，可以获得良好的视频体验。此过程重点是抠像背景的选择以及录制时灯光参数的选择，如有需求可联系郑州昱阳电子，互相讨论学习！
便携视频工具简单拍摄（手机+简易背景）此种方法适合于微课爱好者，如果做教学使用推荐采用第一种方法。主要采用可进行视频摄像的手机、简易背景（如纯色背景）、几只不同颜色的笔组成，微课制作中老师使用手机或者相机进行拍摄，根据相关微课主题的教案，纸笔结合对演算、书写的教学过程进行录制。
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