书 名 | 道路讲义 | 类 别 | 道路工程 |
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出版社 | 江西省县政人员训练所 | 出版时间 | 民国24[1935] |
页 数 | 108 页 |
第一章绪论
第一节道路在交通中所占的位置
第二节道路的种类
第三节公路的效用
第四节公路的重要性
第二章江西公路之过去与将来
第一节自清末至民国二十年
第二节自二十一年到现在的江西公路
第三节江西公路的将来
第三章公路的计划问题
第一节干线的计划
第二节支线的计划
第三节县道的计划
第四节选择路线的要件
第五节工程的标准
第六节测量
第七节工程数量
第八节工费的估算
第四章公路的实施问题
第一节动工前的准备
第二节开工准备及民工管理
第三节土方工程的施工
第四节桥梁工程的施工
第五节涵洞水管工程的施工
第六节路面工程的施工
第五章公路的养路问题
第一节将来江西公路的保养
第二节行道树
第三节土车行驶公路问题
附录
卵石路 2100433B
讲述道路与交通、全省道路概况、道路修筑法等。附录:简易道路测量法等
道路设计之道路纵断面设计讲义(137页)——道路纵断面设计地面线:根据中线上各桩点的高程而点绘的一条不规则的折线。平面确定后,地面线自然就唯一的确定下来。反映了路线中线处的地形起伏情况。设计线:满足一定的技术标准和要求的,由设计人员确定的一条具有...
道路设计基础知识讲义总结(30页)——道路设计基础知识1.必须在城市规划,特别是土地使用规划和道路系统规划的指导下进行;2.要在经济合理的条件下,考虑道路建设的远近结合、分期发展;3.要求满足交通量在一定规划期内的发展要求;4.综合考虑道路的平面、纵断面线...
城市道路应按道路在道路网中的地位、交通功能以及对沿线的服务功能等,分为快速路、主干路、次干路和支路四个等级,并应符合下列规定:
(1)快速路应中央分隔、全部控制出入、控制出入口间距及形式,应实现交通连续通行,单向设置不应少于两条车道,并应设有配套的交通安全与管理设施。快速路两侧不应设置吸引大量车流、的公共建筑物的出入口。
(2)主干路应连接城市各主要分区,应以交通功能为主。主干路两侧不宜设置吸引大量车流、的公共建筑物的出入口。
(3)次干路应与主千路结合组成干路网,应以集散交通的功能为主,兼有服务功能。次干路两侧可设置公共建筑物的出入口,但相邻出入口的间距不宜小干80m,且该出入口位置应在临近交叉口的功能区之外。
(4)支路宜与次干路和居住区、工业区、交通设施等内部道路相连接,应以解决局部地区交通,以服务功能为主。支路两侧公共建筑物的出入口位置宜布置在临近交叉口的功能区之外。
道路交通量达到饱和状态时的道路设计年限为:快速路、主干路应为20年,次干路应为15年,支路宜为10~15年。
ISBN:9787302542292
版次:1
商品编码:12803834
品牌:清华大学出版社(TSINGHUA UNIVERSITY PRESS)
包装:平装
开本:16
出版时间:2020-01-01
用纸:胶版纸
页数:180
字数:295000
正文语种:中文
内容简介
《工业讲义:工业文明与工程文化》通过对有关工业经济、社会系统、工程文化、工程教育的一系列问题的提问和回答来展开叙述。对工业产业的分类和认识,工业文明概念与工业革命、近现代社会、资本主义等相关概念的对比分析,提出应用耦合社会演化论框架来理解工业文明的共性与特性。继而微观化到工程的涵义,工程文化的起源等角度来分析工程文化的特征,以及对工程与工业在不同语境的差异。《工业讲义:工业文明与工程文化》引入教育的社会需求视角,将工业文明框架下实现社会教育需求的一个节点定位于工程文化进入工程教育、乃至整个学校教育的通识教育部分。
目录
第1章 找到问题: 工业的未来如何
第2章 工业产业
2.1 工业与工业化
2.2 工业产业的分类
2.3 分类的分类
2.4 工业作为产业
第3章 工业文明
3.1 工业文明的概念
3.1.1 工业文明与工业革命
3.1.2 工业文明与近现代社会
3.1.3 工业文明与资本主义
3.2 耦合视角的社会演化论
3.3 工业文明的逻辑
3.4 作为经济系统的工业文明
3.5 工业的未来
第4章 工程文化
4.1 工程的特征
4.1.1 工程的涵义
4.1.2 工程思维
4.2 工程文化的起源
4.2.1 欧洲文艺复兴中科学精神的提出,作为一种世界观
4.2.2 工程师的职业化: 从匠人到工程师,学艺但不仅仅是学艺
4.2.3 工业文明中的技术知识地位提升
4.2.4 工业大生产促进现代管理的演进
4.2.5 综合性与项目制
4.2.6 第三种文化
4.3 中国的工程文化
第5章 面向文科的工程教育
5.1 教育的社会需求
5.2 工程/技术教育的社会体制
5.2.1 各国技术教育概说
5.2.2 中国近现代的工程教育
5.2.3 教育与职业的社会分流
5.3 工业文明下的当代需求
5.3.1 工程与工程教育展望
5.3.2 分析与讨论: 社会需要什么样的工程
5.4 面向文科的工程教育
5.4.1 作为通识的工程教育
5.4.2 培养未来的工程思维
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这是设计了“海洋博物馆”“安昙野chihiro美术馆”“牧野富太郎纪念馆”“岛根县艺术文化中心”等广受赞誉的作品的建筑师在东京大学土木系所开课程的讲义集。从古代罗马的砌筑结构、拱形结构到近代建筑的钢筋与混凝土,直至被重新评估的木结构,从实际处理物质材料的性格和手法,追溯其背后历史的、时间的、国际的维度。作者传达出“设计是从源头上对人之本性的思考”的观点,并馈赠年轻人以“设计的心”和“独立思考”的厚望。