材料科学与工程卓越工程师培养探索与实践

第一章 卓越工程师项目立项基础及申报缘由

第一节 2013年西昌学院材料科学与工程专业办学基本情况自评

第二节 西昌学院关于材料科学与工程专业整改和建设情况的报告

第三节 材料科学与工程专业卓越工程师申报及获批建设情况

第二章 卓越工程师项目培养方案研究

第一节 卓越工程研究团队基本情况

第二节 卓越工程培养方案

第三章 实验实训室构建

第四章 实践教学基地建设研究与实践

第一节 实践教学基地建设的目的与实习实训目标要求

第二节 实践教学基地与学校的责权关系

第三节 已建设完成的实习基地及基地情况

第五章 实践实验项目的探索与实践

第一节 实验教学现存问题

第二节 主要开设实践课程

第六章 实训、实验、实习项目管理与规范

第一节 材料科学与工程专业卓越工程师培养计划实验、实训教学管理

第二节 材料科学与工程专业卓越工程师培养计划实习教学管理

第七章 卓越工程计划中研究性人才培养与实践

第一节 西昌学院关于研究性人才培养与实践的开展情况

第二节 西昌学院轻化工程学院人才培养方案

第三节 目前工科教育情况分析

第四节 针对目前现状，对研究性人才培养与实践的探索

第五节 西昌学院人才培养新思路

第八章 卓越计划教材、参考书选订及编写研究

第一节 卓越计划教材、参考书的选订

第二节 西昌学院“卓越计划”教材编写改革

第三节 两昌学院教材管理相关规范

第四节 西吕学院教材建设管理暂行规定

第九章 卓越计划中大学生科研、大学生创新创业培养与实践研究

第一节 两昌学院卓越工程师计划的制订

第二节 西昌学院轻化工程学院卓越工程师计划的制订

第三节 西昌学院轻化工程学院大学生科研案例

第十章 卓越计划项目学生素质拓展研究与实践

第一节 什么是素质拓展

第二节 大学生素质拓展的目的和意义

第三节 大学生素质拓展计划实施体系的构成

第四节 卓越计划项目学生素质拓展

第十一章 卓越计划素质竞赛探索与实践

第一节 大学生素质竞赛的目的及意义

第二节 卓越计划素质拓展竞赛开展方向

第十二章 毕业论文（设计）管理与实践

第一节 本科毕业论文（设计）的现状及存在的问题

第二节 卓越工程师培养计划毕业论文（设计）的重要性及基本要求

第三节 材料科学与工程专业毕业论文（设计）改革与实践

第四节 西昌学院对毕业论文的相关要求

第十三章 卓越计划学生就业平台的构建与实践

第一节 材料科学与工程专业就业形式分析

第二节 卓越计划学生就业平台的构建与实践

参考文献

本书包括十三章：第1章为工程师项目立项基础及申报缘由，第二章为工程师项目培养方案研究，第三章为实验实训室构建，第四章为实践教学基地建设研究与实践，第五章为实践实验项目的探索与实践，第六章为实训、实验、实习项目管理与规范，第七章为工程计划中研究性人才培养与实践，第八章为计划教材、参考书选订及编写研究，第九章为计划中大学生科研、大学生创新创业培养与实践研究，第十章为计划项目学生素质拓展研究与实践，第十一章为计划素质竞赛探索与实践，第十二章为毕业论文（设计）管理与实践，第十三章为计划学生就业平台的构建与实践。

“卓越计划”具有三个特点：

一是行业企业深度参与培养过程；

二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；

三是强化培养学生的工程能力和创新能力。

教育部 中国工程院关于印发《卓越工程师教育培养计划通用标准》的通知

教高函〔2013〕15号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校：

经卓越计划专家委员会审定，现将《卓越工程师教育培养计划通用标准》印发给你们。请卓越计划参与高校参照本通用标准，结合各校特色和人才培养定位，优化试点专业人才培养方案，推进人才培养模式改革，不断提升工程技术人才培养水平。

教育部 中国工程院

2013年11月28日

内容简介

工程哲学是关乎工程活动的根本观点和普遍规律的学问，它对工程实践和工程教育改革具有重要的指导意义与应用价值，也是作为造物主体的卓越工程师所必备的工程素养和哲学智慧。本书从若干工程哲学范畴和工程素质构成要素出发，就大工程时代与卓越工程师大工程素质的养成、工程知识与卓越工程师知识结构的优化、工程意识与卓越工程师工程意识的培养、工程实践与卓越工程师实践能力的训练、工程创新与卓越工程师创新能力的提升、工程精神与卓越工程师工程精神的培育等问题，进行了较系统的探讨。全书共分六章，计35.6万字。

本书的阅读对象包括工程教育界和工程哲学界的专家学者、工程界的工程技术人员以及工科院校特别是“卓越工程师教育培养计划”试点院校和专业的广大师生。本书与另一本在同一出版社出版的著作《工程哲学与工程教育》构成姊妹篇，两书既相对独立、自成体系，又相互联系、相互补充。中国工程哲学的奠基人（也是工程教育哲学的首倡者）、中国科学院科技哲学博士点带头人、中国科学院大学资深教授李伯聪为本书作了序，他认为：本书“把工程哲学和工程教育研究结合起来，成为在这个新方向进行创新研究的重要成果，必须给予高度评价。” 2100433B