百姓家具装潢与设计

古典风貌

艺术空间

理想家园

沉稳内敛的品位

热情的空间

南国风情

缤纷的住家

欢乐天堂

绮丽的家

悠然住所

温文尔雅的设计风格

南国的悠然风情

理想的梦中家园

热情的红色空间

香榭丽舍

洋溢的住所

儒居雅室

清爽的小住家

尽善尽美的住家

本书内容丰富、资料翔实，是一本百姓家居装潢与设计自己房间的好帮手。主要内容有古典风貌、艺术空间、理想家园、沉稳内敛的品位、热情的空间、南国风情、缤纷的住家、欢乐天堂、绮丽的家、悠然住所、温文尔雅的设计风格、南国的悠然风情、理想的梦中家园、热情的红色空间、香榭丽舍、洋溢的住所、儒居雅室、清爽的小住家、尽善尽美的住家。

教育特点：

装潢设计与工艺教育专业教学，由于其课程内容、性质的独特性，决定了教师们在教学时也表现出与其他专业教师教学的不同特征。这也可以从三个方面来阐述：

（1）讲授与演示结合　装潢设计与工艺教育专业教师注重直观教学。因为装潢设计就是研究视觉传达艺术，需要有鲜明的形象性，即使是理论课程，通常也用大量的图片、实例来阐释原理、分析个案，从而引发学生的形象思维。在众多的技法课中，教师不仅要准备相应的示范作品，还必须针对学生普遍存在的技法难点，进行当堂示范。“百闻不如一见”，很多似乎很玄奥的表现手法，在教师的演示中，就直观地展现出来。学生在欣赏过程中，引发感悟，启发思考，收到举一反三的效果。

（2）因势利导地辅导　培养学生创造性的思维和设计能力，是装潢设计与工艺教育专业的教学核心。作为专业教师，首先应对各艺术设计流派有一定的了解，具有兼容并蓄的胸怀，不以个人的好恶作为评判作业的唯一标准。特别在设计课程中，对学生有意无意中显现出来的个人风格哪怕在萌芽状态，教师都应认真对待，因势利导地加以个别辅导，不能“一刀切”。倘若全班同学的作品面貌与任课教师的表现风格完全类似，则是教学的失败。齐白石老人告诫：“学我者生，似我者死”，便是这个道理。

（3） 课堂内外相互补充　装潢设计与工艺教育专业的教学内容不但是和我们的生活一样丰富多彩，而且息息相关。装潢设计的主旨就是优化生活、美化生活。我们的专业设计课不仅需要课堂的理论教学和基本技能训练，还应该走向社会，结合课程进行市场调查和做一些设计的实践活动。专业教师也应有一定的社会设计实例，并达到较高的学术水准。才能使专业教学站在学科发展的前沿。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

（1）装潢设计（主要是视觉传达设计）是现代商品经济发展的重要环节，是产品导入市场前的重要构成部分。学生应能系统掌握本专业的基本理论、设计思想方法和专业技能等多方面的知识修养。

（2）装潢设计的学生应具备创造性的思维方式和运用视觉元素处理信息和表达能力，熟悉相关学科的知识和各种工艺流程，能够独立获取知识、提出问题，分析问题和解决专业设计问题的基本能力。

（3）装潢设计必须紧随时代经济发展步伐，学生应懂得使用电脑等科技手段进行平面设计，了解新材料新工艺的知识和运用方法。进行市场调研，了解市场走向，注意消费观念的变化，充分认识装潢设计对建设社会物质和精神文明的重要关系。

（4）学生应能开掘和弘扬民族民间优秀传统文化，充实装潢设计艺术的内涵，通过对传统文化知识的讲授和考察，以提高对传统民族艺术的热爱和鉴赏力。

（5）学生能了解国家关于包装装潢设计的有关政策与法规，了解市场动作的基本程序和规律，具备较快适应本专业实际工作能力的综合素质。

就业方向：装潢设计，装潢包装，装潢器材类的研发生产销售等等行业

素描，色彩写生，平面构成，色彩构成，立体构成，装饰画，标志设计，书籍装帧，装潢CAD，广告设计，包装设计，室内设计，CI设计等。

主要实践性教学环节有：艺术实践、专业实习、教育实习、艺术考察、毕业论文、毕业创作等。