2016全国建筑教育学术研讨会论文集内容简介

《2016全国建筑教育学术研讨会论文集》介绍：2016全国建筑教育学术研讨会以“新常态背景下的建筑教育”为主题，设定“‘三位一体’的学科专业建设”、“多元融合视角下的创新人才培养”、“社会需求导向的专业教育与素质教育”、“文化传承引领的设计课程改革”、“‘互联网 ’”背景下的建筑教育探索”等五个议题。

经论文编委会和出版社评阅，遴选出各类论文140篇以供学术研讨。

三位一体的学科专业建设

为未来城市与建筑搭建国际平台——国际博士生院的构想与实践

被“绑架”的建筑教育

世界一流建筑学科建设对我国建筑学教育的启示

将建筑学教育融人环境设计专业的教学探讨

跨文化跨学科的创新人才培养计划——景观与区域规划课程体系设计

适宜性教案与差异性教学——厦门大学“大类招生”背景下的建筑学基础教学探索与反思

多元联合新常态下的本科开放式研究型课程模式更新探索

建筑学留学生本土化教育初探

基于知识体系整合的建筑设计教学方法初探

城市设计课程调研论文辅导阶段性要点

竞赛教学引入建筑设计课程体系的教学改革探索

中外双学位项目中硕士论文教学环节的比较与思考——以同济一米兰理工硕士联培项目为例

教、研结合——以南通市中低价小区分布和交通便利性成本估算研究为例

基于课程地图建构的专业建设思考——台湾云林科技大学的经验借鉴

基于田野调查法的研究型设计教学实践

建筑设计教学中学术研究的作用及其边界——以环境行为学研究支持老人之家设计教学

基于城市更新理论的建筑群体空间设计教学改革研究与实践

城市环境物理的“设计化”教学初探

以研究性课题为背景的STUDIO教学思考

象由心生——城市设计教学中创意思维的培养方法

关于绿色建筑性能提升的多元创新人才培养体系初探

跨文化时空语境下的城市住区更新设计教学札记

从“生活”到“场所”——“自下而上”思维方法在居住环境规划与设计教学中的初探

研究性城市设计教学探索——高校与城市的整合研究与城市设计

研究型建筑设计教学形式探索

“研究式”设计方法在毕业设计课程中的应用探讨

PBL在建筑学专业研究性毕业设计教学中的尝试——以秦岭南麓地区气候适应性绿色农房设计为例

关键词教学法在研究型设计课程中的拓展与应用——以“同济大学一世界高层建筑与都市人居学会”研究生联合教学为例

从社会维度到逻辑方法——转型期建筑学专业城市设计教学的困惑与思考

从“解答试题”到“研究课题——以链接过去与未来为导向的北京天宁寺地区住宅设计教学实践

稻田守望——莲花荡农场观景设施营造小记

多元融合视角下的创新人才培养

建筑设计基础教学中绘图的“自由度”浅议

“从做中学”建筑设计基础——基于“Learning by Doing”理念的建筑设计基础教学组织

结合国外建筑基础“模块化”教学经验的低年级课程体系“模块化”探索

与思考

空间包裹——折纸的艺术

基于“观察—感知一认知”能力培养的设计基础教学方法探索——以一年级建筑与城市空间认知系列教学为例

主题演进与材料更替——东南大学建筑设计基础中的建造教学

……2100433B

在新中国六十华诞之际，“建筑学教育与建筑学科的科学发展”全国建筑教育学术研讨会，将于2009年10月下旬在重庆召开。大会由全国高等学校建筑学学科专业指导委员会主办，重庆大学承办。人才培养与学科发展是建筑学专业建设中两个重要基石，也是彼此联系，互为促进的关系。探讨建筑专业教育与学科建设的关系、推进建筑教育与建筑学科发展，对于突破建筑学学科发展瓶颈，迈向更为成熟的专业学科体系，具有重要的理论价值及现实意义。建筑学教育与建筑学科的科学发展成为本次会议关注的焦点。

21世纪，中国建筑教育面临加速发展的历史机遇和现实经济技术和文化环境的挑战。在面对建筑学教育发展方向的矛盾抉择时，将建筑学教育置身于学科发展的历史背景和时代环境下来思考，在总结历史经验教训的基础上，探求全球化、多元化、适应经济和文化环境的建筑学专业教育，这对科学认识未来建筑学专业教育有着十分积极的意义，同时也是建筑学界践行科学发展观的重要举措。

会议真诚邀请来自全国和港、澳、台地区，以及新加坡等关注建筑教育的教师、专家、学者参与本次盛会，希望从不同教育背景和不同的角度探索我国建筑学教育与建设发展的问题，从中碰撞出有益的思想火花。同时，倡导在积极、和谐的交流平台上进行广泛深入的探讨。如此愿望获得了广泛和积极的支持和响应，会议收到大量学术论文。积极献言的既有德高望重的老专家，老教授，也有年富力强的教学和学术骨干，更有大量奋进在教学科研岗位上的年轻教师。论文就各议题进行了探讨和研究，形成一部很高学术价值建筑学专业教育专著。在此，我谨代表本次研讨会的主办和承办单位，对大家的积极支持和参与表示衷心的感谢。经过大会学术委员会的遴选，我们将百余篇论文全文出版，这些论文的作者将被邀请作大会发言或分论坛发言。经过充分的论坛发言之后，各位分论坛主持人将为所有与会代表介绍各分论坛的发言情况，并将以多种方式进行讨论，最后由大会主席作会议总结发言。

前言

第一篇 全球化背景下的建筑学教育

建筑安全与保护生态环境——建筑教育的世纪重任

启智创新·卓越培养——大类招生、通识教育改革趋势下的建筑学专业培养体系创新

时代背景下的建筑学专业教学与管理问题探索

多元博括，对应时代——哈尔滨工业大学早期建筑教育专业教材解读

地方高校建筑学专业评估后课程体系改革思考

整体环境视野下的教育教学思考

地方中低端高校建筑教育办学方向思考

树木与森林：当代中国建筑文化研究初议——兼谈建筑教育与建成环境

以国际化办学为背景推进建筑学专业英语教学改革的探索

中西方建筑学教育的困境和对策

从英国建筑教育谈创作思路的突破

突出实践能力、体现地域性内涵的地方院校建筑学教育探讨

建筑学教学与社会发展之思辨

关于地区建筑学理论教育的几点思考

“分裂分析”——当代中国建筑教育的矛盾与机遇

建筑教育培养的有效目标探析

基于系列化课程发展的学科教学体系建设

建筑学人才素质的多元培养模式——从对商业建筑课程设计教学的反思谈起

强化全时开放和设备使用培训——建筑模型实验室学生模型制作管理方式探讨

德国建筑教育实践性之探析

手工艺课程训练在美国建筑教育中的传承和发展

扩招背景下建筑学研究生教育的一些思考

注册建筑师制度对建筑教育的影响

从木材到建筑——芬兰赫尔辛基工业大学木构建筑国际课程窥略

结合自身特色的建筑设计教学模式探讨——兰州理工大学建筑设计课程的改革思考

综合设计能力提升要求下的建筑教育应对

谈我校建筑学学科特色的发展

第二篇 多学科融合境遇下的当代建筑学教育

互动与融合——美术院校毕业设计联合教学初探

建筑教育论题之叙事研究

我国建筑学教育中生态节能建筑与设计体系建立初探

从2008牛津大会看当代国际建筑学教育发展的热点和趋势

基于建筑学的设计基础构成系列研究与实践

建构主义理论在建筑初步教育中的应用与实践

多学科融合境遇下的绿色、生态及可持续建筑教育

基于心理学知识基础的建筑设计方法与教育探索

体验·过程·阶段目标整合——谈美术院校背景下建筑系的建筑设计教学的模式探索

生态节能技术融入的建筑教育模式探讨——山东建筑大学太阳能与建筑一体化方向教学实践

认知科学与建筑基础教育

培养基于可拓学的建筑设计创新思维模式

多学科融合境遇下的当代建筑学教育——基于建构主义学习理论的建筑教育思考

审美文化视野下的建筑学学科建设

多学科融合境遇下的当代建筑学教育——建筑学课程体系增设可持续人工环境课程的必要性

将建筑契合于自然环境中——建筑设计类课程与生态化建筑设计的整合性教学模式探索

建筑可持续发展思想下的建筑技术素质教育

交往空间设计在建筑设计课程中的教学实践

当建筑学教育是为了培养建筑师般的眼睛——对当前非建筑学专业中建筑课程教学的思考

文化生态观在建筑设计教学中的应用

环境行为学视野下的建筑设计课程教学探讨

建筑师的设计思维结构研究

转型期居住区规划教学研究

基于多学科融合境遇下的中国传统民居课教学探索

第三篇 信息时代建筑学教育发展新趋势

“抽象”和“真实”一一建筑设计基础教学的思考

……

第四篇 建筑学开放性、研究型教学模式探讨2100433B

全书共110篇论文，分别从这四个角度，对当前建筑学教育中的热点问题、发展方向、改革创新等展开多层次、多视角的讨论。