中职电工电子技术课程应用互动式教学的实施程序

电工电子技术作为中职一门重要的课程,电工电子技术课程在培养当代社会发展所需要的人才方面有着不可替代的作用。就电工电子技术这门课程来讲,电工电子技术强调的是理论与实践的结合,只有在强化理论教育的同时,加强实践操作,才能更好地提高学生的专业能力和水平,为学生的发展打好基础。就中职电工电子技术课程项目教学实践进行了相关的分析。

主要介绍了电工电子技术课程教学体系、教学内容、教材、方法的发展、改革及实施体会,特别是针对普通高等院校的非电类学生的状况,制定了相应的教学内容、教材及方法,灵活应用现代教育技术手段,力求激发学生的学习情趣,有效挖掘学生的理解能力和自学潜力,促进学生成绩的提高,同时这也促进了教师顺应时代发展,不断提高自身的信息素养,改变教学方法,提升科研能力,努力提高自身的综合素质。

电工电子技术课程是高等院校学生学习并掌握电工基础理论和技能的重要途径,是理工科专业一门举足轻重的专业基础课。本文提供了汽车检测与维修、汽车电子技术等相关专业电工电子技术课程在教学组织与实施中的改革思路。

1 电工电子基础课程标准 （2009级应用电子专业） 专业带头人： 系主任： 教学中心： 批准日期： 二○○八年八月 2 电工电子基础课程标准 课程编码： 课程类别： 适应专业：应用电子专业 开设时间： 学时数：51 一、课程概述 （一）课程性质 《电工电子基础》是应用电子专业的专业基础课，它在先导课和 后续课之间起承上启下的作用。是应用电子学生学习其它专业课程的 电学基础。 （二）课程基本理念 本课程的建设采取以知识内容的组合为基础的模块化课程建设方 式。模块化结构相对独立又相互关联，可拆拼组合适应不同专业的需 要。本课程设置电路分析基础、电工技术基础、电子技术基础三个内 容模块。这三个模块不仅符应用电子专业的需要，也是可以增设其它 模块以满足其它专业的需要。让学生系统掌握电工电子基础，为后续 专业课程的学习打下坚实的基础。 （三）课程设计思路 本专业

电工电子技术课程标准 一、课程基本信息 课程代码053bjz201适用专业机械设计与制造 总学时63总学分3.5 大纲制定时间2015年3月第几次修订3 大纲修订人大纲审核人 先修课程：工程数学 后续课程：电气控制与plc、自动化生产线的应用与维护 课程类型：专业必修 二、课程性质 本课程是一门涉及电工电子学基本知识和实践技能的学科，其所涉及的内容是各工 科专业学生应该掌握的相关的电工学和电子学的理论和实践知识，是三年制高职高专机 电类专业学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业必修课。本课程旨在培养学 生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。目的是使学生学习工艺知识、增强实践能 力、提高综合素质、培养创新能力和创新意识。 三、课程的基本理念 本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。以职业能力分析为依据，设 定课程培养目标，明显降低理论教学的重

1 以产品制作引领电工电子技术课程改革 广州白云工商高级技工学校谢灶连刘文穗 [内容摘要]课程教学改革关键是构建专业学习载体，学生通过完 成产品制作或工作任务来完成学习，达到培养高技能人才的教学目 标。实践证明，构建电工电子技术课程一体化学习情境(产品制作) 创新了电子专业教育的人才培养模式，提高了人才培养的质量和效 率。 [关键词]学习情境产品制作实施效果 科学技术的发展有力促进社会经济的发展,传统细分的简单岗位 工作正被复合岗位工作所取代,企业对技能型人才的素质提出新的要 求,一个以人为中心的时代的到来,引发职业教育的教学理念、教学方 法、教学手段、教学形式等重大变革。综合职业能力作为高技能人才 的培养目标，已成为职业教育工作者的共识。 当前职业教育却面临一些新的情况：学生基础素质参差不齐，而 电子类专业的教学内容却传统而复杂、理论抽象难懂,学

本文介绍了我院以拓宽基础、素质教育和能力培养为指导,在电工电子技术课程的教学实践中大胆改革与创新,从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等环节进行了积极的探索,形成了适应时代需求的教学模式。

电工电子技术是高等院校电工电子类专业开设的一门专业核心课程,是课程体系当中十分重要的一门课程。学生对于这一课程的知识掌握程度决定着其后续课程的学习基础,甚至影响到其未来专业的发展情况。文章研究了电式电子技术课程的基本情况,提出了具体的改革方案。

近年来，随着电子技术行业迅速发展，电工电子技术课程在工科类专业中显得尤为重要。本文结合高职高专院校学生的特点，从实际教学出发，提出了一些理论教学和实验教学的教学方法，对课程的改革进行了初步探索。

电工电子技术是高等院校电工电子类专业开设的一门专业核心课程,是课程体系当中十分重要的一门课程。学生对于这一课程的知识掌握程度决定着其后续课程的学习基础,甚至影响到其未来专业的发展情况。文章研究了电式电子技术课程的基本情况,提出了具体的改革方案。

随着教学改革的不断深入和发展，职业教育工作面临更加严峻的挑战，电工电子技术是工科类专业技术基础课程，否仅对专业理论要求高，还具有很强的实践性，这就需要教师积极开展各种实践教学方法，提高学生的综合水平。本文简单分析了电工电子教学中存在的问题，并探讨了相关的改革措施。

电工电子技术是高等学校本科非电专业一门重要的基础课程。针对课程内容多而学时少,学生学习压力大等特点,总结多年的教学经验对该课程的教学内容和教学方式、实验教学及考核方式三方面进行了改革探索,提高了教学质量。

电工电子技术课程是高职院校工科非电类专业的一门重要专业基础课,课程的理论性强、实践要求高,目前该课程教学存在着学生学习积极性不高、实践应用能力差等问题。针对这些问题,结合高职院校教学培养目标和学生特点,从教学内容、教学方法和教学手段、实践教学环节以及课程考核评价等方面对电工电子技术课程进行教学改革探索。

《电工电子技术》是普通高校非电类专业一门很重要的基础课程,良好的教学效果既能帮助学生学习后续专业课程,也能帮助学生为将来打下扎实的科研和工作基础。本文分析了《电工电子技术》课程教学的特点,并以此对该课程教学改革进行理论和实践探索。

《电工电子技术》是普通高校非电类专业一门很重要的基础课程,良好的教学效果既能帮助学生学习后续专业课程,也能帮助学生为将来打下扎实的科研和工作基础。本文分析了《电工电子技术》课程教学的特点,并以此对该课程教学改革进行理论和实践探索。

根据我校电工电子技术(1)课程的教学的实际情况对该课程教学大纲的优化、教学内容的整合、实践教学环节的建设及教学方法和教学手段等方面进行了大量研究与探索,提出了一些改革措施。

针对新形势下士官高等职业技术教育转型与改革的要求,从重构课程教学内容体系、优化教学方法手段、改革课程考核方式等三个方面就《电工电子技术》课程的教学改革进行了有益探讨。

为提高电工电子技术课程的教学效果和教学质量,推进该类课程的教学改革,就建立多方位立体化的教学模式做了一些有益的探索,提出构建课堂与网络相结合的教学体系、利用网络技术拓展网络教学空间和设立开放性、设计性实验等建设性的看法.

第1页共8页 汽车电工电子技术基础课程标准 课程名称：汽车电工电子技术基础 课程编号：1700057z 课程类别：职业能力课 适用专业：汽车检测与维修技术汽车技术服务与营销 学时：74学时 学分：4.0学分 一、课程的性质 本课程是汽车检测与维修技术职业能力课程，其目标是让学生掌握汽车涉及的电工 电子电路的基础知识和对电路进行检测的基本操作技能。 学习本课程应具备中学物理电学知识，后续课程为汽车电控系统。 二、设计思路 汽车检测与维修技术工作任务与职业能力要求技术对汽车电路有较强的故障检测、 分析和处理能力，熟悉电路基本元器件和性质，掌握典型电路的组成、工作过程（原理） 作为基础还是必须的，但这里考虑职业能力培养针对性和明确性的特点，将各个基础电 路与汽车电路的结合，以项目任务的形式进行教学。并随着教学实践进行调整改进。 鉴于职业能力培养要求，且考虑课程有基础

本文根据高职教育的特点,结合《电工电子技术》教学实践,在合理选择教材,采取灵活的教学方法,注重教学手段创新、强化试验教学和改革考核方式五个方面进行了探索。

《电工电子技术》课程标准 一、课程基本信息 课程名称电工电子技术课程类别专业课程 总学时118学分7.5 适用专业机电一体化技术授课对象全日制高职高专学生 前导课程高等数学等编制人郑火胜 二、课程性质和任务 本课程是机电专业的基础必修课程。主要内容分四大类：第一类为电路分析基础，内容 包括电路的基本概念和定律、电阻电路分析和正弦电路分析。第二类为三相交流电路、磁路 与变压器、电动机及其控制。第三类为模拟电子技术，内容包括放大器件、基本放大电路分 析和集成运算放大电路介绍。第四类为数字电子技术，内容包括数字逻辑基础、集成逻辑门 电路、组合逻辑电路分析与设计、时序逻辑电路分析与设计。该课程将“电路基础”、“电 动机控制”“模拟电子技术”及“数字电子技术”有机地融为一体。使学生掌握较系统的电 工理论知识，培养学生具有一定的电工实验技能，为进一步

\"电工电子技术\"课程是大中专院校的电类专业的一门基础课程,在课程体系里面起到承上启下的作用。随着教育环境的不断变化,要分析施教对象,掌握其认知水平,不断结合新知识、新应用,整合教学内容,设计教学方法,引导学生积极思考,参与课堂讨论,注重学习课程内容和教学侧重点,使其达到事半功倍的效果。