职业体能视角的高职土建类专业体育课程改革实践研究

文章分析了高职土建类专业教育中\"建筑力学\"课程普遍存在的问题以及目前课程改革的现状,明确了改革的意义和方向。在此基础上,紧密结合职业工作的实际需要,以工作过程为导向,提出了高职土建类专业\"建筑力学\"课程改革的几点思路和实施策略。

针对目前中职学生的生源的客观情况，结合建筑行业的实际需求，近儿年，我校对土建类专业特别是对工业与民用建筑这一老专业进行大刀阔斧的改革，总体改革目标是实现学生综合素质由“知识本位”到“能力本位”的转变，专业培养目标由“理论型”到“技能型”的转变，专业课程体系由“学科型”到“模块型”的转变。

本文阐述了我国目前高职实践教学的重要性及土建类专业实践教学在实施过程中存在的一些比较突出的问题,结合芜湖职业技术学院土建类专业实践教学改革所取得的成效,对高职土建类专业如何进行实践教学改革进行了分析和探讨,并提出新的思路和有操作性的措施。

文章分析了高职土建类专业《建筑力学与结构》课程的教学特点,从设计理念和思路、教学内容、教学方法、实践环节及考核方式等方面对建筑力学与结构课程进行了一系列的改革探索,并提出了相应的改进方法。

与建材装饰2017年3月 基于bim技术融入高职土建类专业课程改革的研究 张莉 （陕西能源职业技术学院建筑工程系陕西咸阳712000） 摘要：在建筑行业飞速发展的今天，bim技术的应用已成为建筑行业发展的必然趋势。与国内发达国家相比，我国 还处于bim技术发展的初级阶段。由于bim广阔的发展前景，将bim技术融入高职土建类专业课程中，对课程设置进行 改革，以培养满足行业需求的新型应用技术人才。本文提出了基于bim技术融入高职土建类专业课程改革，为相关院校的 在将bim技术融入课程改革中提供参考。 关键词：bim技术；土建类专业；课程改革 中图分类号：g712.3文献标识码：a文章编号：1673-0038（2017）11-0101-02 bim就是建筑信息模型，它是一个建筑项目的管理系统。 bim技术具备协调性、可视化、优化性、

本论文旨在更新教学观念、\"为学而教\

根据建筑材料课程特点和高职土建类学生自身特点,对建筑材料课程的内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面的改革做了积极的探索和思考,并且应用到实际的教学过程中,取得一定的效果.

实践教学是高职院校教学的重要组成部分。构建专业实践教学体系对高职土建类专业人才培养起到重要作用,关系到培养质量和毕业生技能水平的高低。从土建类专业人才职业能力分析入手,从土建类专业高职生职业能力导向、实践教学基地建设、模块化实践教学等几个方面阐述高职土建类专业实践教学体系构建的路径,为高职院校土建类专业实践教学提供参考。

现代测绘科技的发展对测量学的教学提出了新的、更高的要求。因此,应从教材的选择,教学目的的转变,教学内容、教学方法和教学手段的改革,实践教学的完善及职业道德素质的培养等几个方面探讨高职测量学教学改革的有效措施。

文章编号:1009-6825(2015)34-0232-03 基于bim技术的高职土建类专业群建设研究 收稿日期:2015-09-26 作者简介:张克纯(1974-)，男，博士，高级工程师 张克纯 (江苏信息职业技术学院，江苏无锡214153) 摘要:介绍了江苏信息职业技术学院基于bim技术的土建类专业群建设思路及要点，阐述了创新人才培养体制、完善课程体系、 建设实训体系、建设信息化教学资源等专业群建设内容，并分析了专业群建设的成效，实现了培养专业性人才的目标。 关键词:bim技术，土建类专业群，课程体系，教学模式 中图分类号:g642．0文献标识码:a 随着bim(建筑信息模型)技术的推广应用，建筑业将步入基 于bim技术的信息化时代。bim技术是通过整合建筑模型参数 信息，实现工程设计优化、可视

高职教育体制改革中,推行学历证书与职业资格证书互相融通的教育理念及模式,是立足高职教育实际,被实践证实行之有效的一种探索尝试,契合高职院校理论知识与实践技能双注重的人才培养目标。土建类专业是高职专业体系的重要一环,在构建高职土建类专业课程体系时,秉持\"双证融通\"的课程设置原则,能够最大限度地提高高职土建类专业的教学质量水平。

阐述建筑材料课程的重要性和关键性,要求学生掌握能正确选用和检测土木与建筑工程中使用的建筑材料的能力。考虑到该课程教材的普遍存在的知识陈旧、落后于时代及知识点繁杂的特点,导致结合专业教学难以开展进行,并根据土建类高职专业对学生的培养要求、人才培养目标等要求,对土建类高职专业建筑材料课程教学改革进行了一系列的教学改革研究实践,并取得了良好的改革成效,增强了人才培养力度。

基于目前高职院校土建类专业的专业建设中存在的问题和不足,对高职院校在专业建设方面如何构建人才培养模式、推进课程改革、实现工学结合、建立能力评价体系等提出了想法。

测量学实践在培养学生正确理解测量学理论知识、掌握实际应用技能方面起着不可或缺的作用。本文针对现时土建类专业测量实践教学中存在的问题和不足,提出改革方法和措施,确保实践教学质量全面提高,培养合格人才。

对于高职土建类专业学生而言,要想在未来的就业竞争中取胜,并在实际工作岗位上胜任工作,就要具备一定的核心竞争力。这种核心竞争力既是学生自身应掌握和具备的,同时也是高职土建类专业教学的重点。从目前高职土建类专业教学来看,单纯进行理论教学是远远不够的,根据专业特点选择企业安排学生实习,并围绕市场竞争深入总结土建类学生所需具备的核心能力,同时重点开展学生核心能力培养,并以此为目标,推动高职土建类专业教学改革全面进行。为此,我们应积极探究高职土建类专业学生核心能力的培养,提高学生的培养质量,促进高职土建类专业教学全面发展。

对于高职土建类专业学生而言,要想在未来的就业竞争中取胜,并在实际工作岗位上胜任工作,就要具备一定的核心竞争力。这种核心竞争力既是学生自身应掌握和具备的,同时也是高职土建类专业教学的重点。从目前高职土建类专业教学来看,单纯进行理论教学是远远不够的,根据专业特点选择企业安排学生实习,并围绕市场竞争深入总结土建类学生所需具备的核心能力,同时重点开展学生核心能力培养,并以此为目标,推动高职土建类专业教学改革全面进行。为此,我们应积极探究高职土建类专业学生核心能力的培养,提高学生的培养质量,促进高职土建类专业教学全面发展。

本文围绕高职土建类专业bim技能培养展开研究,提出了应根据专业培养目标来设置有差异性的bim基础教学模块,让学生掌握其职业就业岗位所需的bim基础知识与基本技能;通过开展基于bim的多课程联合教学、基于多专业协同参与工程项目bim应用实践来进一步提升学生bim综合应用能力的教学思路与实施方案。

当前独立院校人才培养目标基本都定位在应用技术型人才培养模式上,而实践教学模块是应用技术型本科院校人才培养模式的关键.本文从五个方面浅谈土建类专业实践教学模块改革与创新模式,为土建类专业教学模式改革积累经验,并依据条件有效地推广一些方式、方法到其他专业,从而促进独立学院人才培养质量的整体提高.

当前独立院校人才培养目标基本都定位在应用技术型人才培养模式上,而实践教学模块是应用技术型本科院校人才培养模式的关键。本文从五个方面浅谈土建类专业实践教学模块改革与创新模式,为土建类专业教学模式改革积累经验,并依据条件有效地推广一些方式、方法到其他专业,从而促进独立学院人才培养质量的整体提高。

建筑业经过数十年的高速增长后出现了回落,生产能力过剩,面临去库存压力。新常态背景下,依靠需求侧拉动式发展已经步入困境,国家适时提出了供给侧改革,建筑行业也在积极地推进改革工作。基于建筑业供给侧改革的方向,分析了行业供给侧改革对高职土建类专业人才培养的影响,如专业设置、培养模式、教学方案等。提出高职教育必须推行与行业发展性相适应的供给侧改革。

建筑业经过数十年的高速增长后出现了回落,生产能力过剩,面临去库存压力。新常态背景下,依靠需求侧拉动式发展已经步入困境,国家适时提出了供给侧改革,建筑行业也在积极地推进改革工作。基于建筑业供给侧改革的方向,分析了行业供给侧改革对高职土建类专业人才培养的影响,如专业设置、培养模式、教学方案等。提出高职教育必须推行与行业发展性相适应的供给侧改革。

高职交通土建类专业学生将来从事一线的建设和管理工作,不仅要具备过硬的专业素质,还应具备爱岗敬业、诚实守信的职业道德。本文以杨凌职业技术学院为例,积极开展推广路文化教育的探索与实践,提高学生的职业素养,为交通事业培养高素质复合型人才。