制药设备与工程设计课程教学改革探索

当今社会学生只有掌握创新精神,将所学的知识应用到企业生产中,才能更好地就业,才能取得最后的成功;对生物制药设备教学模式及课程内容的改革,很大程度上能够帮助学生牢固掌握专业知识,拓展就业渠道。本文介绍了生物制药设备课程改革具体内容,以供参考。

结合新建地方本科院校实际情况,为培养应用型技术人才,针对制药设备与工程设计的课程特点及教学存在的问题,对师资队伍、实践教学、教学方法等方面进行探讨和改革,旨在为制药工程专业的课程教学改革提供新的思路.

制药设备与工程设计课程在制药工程专业中占有十分重要的地位,是一门专业必修课;但对学生而言,由于实践机会少,缺乏对这门课程的感性认识,而教学形式的单一,导致学生上课乏味;本文讨论了该课程在教学内容、教学形式、教学实践等方面存在的问题,并从现代社会发展的需求、新时期制药企业生产实践的需要、制药工程专业的发展等角度出发,对该课程教学模式的改革进行了探索,并取得了较好的成效.

在当前高等学校注重创新创业人才培养的教育改革背景下,培养具有工程实践能力的专业人才需要在高校专业课程教学中得到充分体现.作者在生物工程专业课程“生物制药设备”的教学实践中通过建立一体化教学体系,多种教学方法的综合运用,培养学生实践能力等方面促进学生工程实践能力和创新设计能力的培养.

制药设备与工程设计课程是一门研究制药行业中常用设备以及工程技术的一门实践性课程,课程内容涉及制药设备的结构、工作原理和特点,以及制药工程设计的一些基本内容。本文对制药工程专业制药设备与工程设计课程的理论教学与实践教学改革提出一系列意见,对提升教学效果具有一定意义。

《制药设备与工程设计》是制药工程专业的一门专业核心课程。结合新建本科院校的特点及作者的多年实践,分析该课程在师资队伍、教学内容、教学手段、实践教学体系等方面存在的一些问题,并提出进行教学改革的一些建议,旨在为制药工程专业的专业课程教学改革提供一些新的思路,为新形势下新建地方本科院校制药工程专业转型发展提供一些参考。

从教学内容整合、多媒体素材引入及实践教学环节三方面对《制药设备与工程设计》教学过程进行探讨，以提高中医药院校制药工程专业学生的工程素质。

本文以cdio工程理念开展制药设备课程教学改革,通过建立产品导向的课堂教学-实践教学-自主研学三维教学体系,在强调学生掌握理论基础知识的同时,注重培养学生实际应用解决问题能力、团队协作能力及工程系统掌控能力。

《制药设备操作与维护》课程具有很强的实践性和应用性。文章从课程项目化教学改革设计的思路、安排和教学实施等方面进行课程教学改革的一些探索。

本文分析了现有《制药设备》课程在教学内容、教学组织、教学方式方法等方面的现状和存在的问题,从现代制药企业对制药人员工作要求不断提高的角度出发,研究提出了整合教学内容、合理教学组织、采用现代教学手段、特别是加强实践教学环节等方面进行教学改革的思路和途径。

制药工程工艺设计是高等学校制药工程专业的核心课程,在总结该课程教学过程中所存在的一些问题基础上,对课程教学进行了改革探索,通过优化教学内容、推行案例教学、运用启发式教学、应用现代化教学手段、改进考核方法等措施,提高了课程的教学成效。

结合制药工程专业特点,从教学内容、教学方法和实践环节三个方面对《化工设备机械基础》教学改革进行探索,从而提高该课程的教学效果。

结合制药工程专业特点,从教学内容、教学方法和实践环节三个方面对《化工设备机械基础》教学改革进行探索,从而提高该课程的教学效果.

《制药分离工程》是一门理论性很强的课程,是高校制药工程专业的一门专业课。通过该课程的学习,主要目的是使学生掌握几种常用的制药分离技术,并能够熟练运用。本文分析了目前高校《制药分离工程》课程教学质量的现状,以及影响教学质量的主要因素,并提出了该课程教学改革的一些措施。

《制药分离工程》是一门理论性很强的课程,是高校制药工程专业的一门专业课。通过该课程的学习,主要目的是使学生掌握几种常用的制药分离技术,并能够熟练运用。本文分析了目前高校《制药分离工程》课程教学质量的现状,以及影响教学质量的主要因素,并提出了该课程教学改革的一些措施。

《制药设备与车间设计》是制药工程专业的专业主干课、核心课和必修课,本文对该课程的相关课程设计从课程设置思想和教学目标、设计题目、任务要求、考核、教学环节等方面进行了教学实践与改革探索.通过有益的尝试,学生能够正确的运用所学的理论知识,撰写规范的设计说明书,并绘制出标准的固体制剂生产工艺流程图、车间平面布置图等施工图纸.学生的工程设计能力有了显著的提高.

药物制剂工程技术与设备 一、名词解释 3.干燥：指利用热能除去含湿的固体物质或膏状物中所含的水分或其他溶剂， 获得干燥物品的工艺操作。 4.反渗透法：指将水通过半透膜去除杂质，从而得到纯净的水。 5.筛分：指将某粒度分布的粉体通过单层或多层筛孔按粒度分成两种或多种不 同粒度的过程。 8.超滤法：指通过膜表面的微孔结构对物质进行选择性分离的水处理技术。 9.渗漉法：指将适度粉碎的药材于渗漉器中，由上部连续加入的溶剂渗过药材 层后从底部流出渗漉液而提取有效成分的方法。 10.浸渍法：指处理的药材于提取器中加适量溶剂，用一定温度和时间进行浸 提，使有效成分浸出并使固、液分离的方法。 11.水蒸气蒸馏法：指将药材的粗粉或碎片浸泡润湿后，直火加热蒸馏或通入 水蒸气蒸馏，也可在多能式中药提取罐中对药材边煎煮边 蒸馏，药材中的挥发成分随水蒸气蒸馏而带出，冷凝后分 层，收集挥发产品。 12.

围绕制药工程专业的人才培养目标,结合学校制药工程专业教学的实际情况,从创建实验教学平台、构建实验教学体系、提高教学质量、推进实验教学开放等方面对制药工程专业实验教学改革进行探讨,旨在培养学生综合能力,为制药工程专业发展提供参考。

药理学是制药工程专业的核心课程之一。由于学生医学基础薄弱,所以学习起来有很多困难。针对制药工程专业特点,提出了更适合本专业的药理学的教学方法。

生物制药工艺学是生物工程专业实践应用的重要分支。文章根据生物工程专业生物制药工艺学特点,从理论教学方面进行了教材内容、教学方法及教学手段的探索,并对实践教学方面进行了总结。

本文从过程设备设计的课程特点出发,针对如何进行课程教学改革,提高教学质量,提出了具体的改革措施:结合工程实践,更新教学理念;利用多媒体技术改革教学手段;强调师生互动与交流;明确分阶段培养创新和实践能力的教学目标。

目的:为提高制药工程专业药理学教学水平提供参考。方法:针对药理学课程的特点,从药理学课程教学内容、教学方法与手段、实验教学及课程考核等方面进行了教学改革。结果与结论:通过优化教学内容、采用\"一课多样\"的教学方法、加强实践教学、改革考核方式等措施,激发了学生自主学习的积极性,培养了学生将知识运用于实践的能力,提高了教学质量。