职业能力与创业意识培养的建筑设计课程教学改革实践

在国家实施注册建筑师执业制度的形势下,建筑设计课程教学面临着创新能力与职业技能培养的双重任务.在建筑设计课程教学中应主动适应注册建筑师制度所提出的新要求,合理选择具有实际工程背景的设计课题,加强科学性设计方法训练,不断提高学生调查研究和解决工程实际问题的设计能力,努力培养具有一定创新精神和实践能力的综合型建筑设计人才.

建筑设计作为建筑学专业的主干课程,一直备受关注。结合建筑设计课程教学现状,从教学方法优选化、设计课题多样化、设计小组社会化、设计实践主动化等方面,探索建筑设计课程教学改革的新思路。

随着我国城市化进程的加快,社会对建筑设计提出了更高的要求,从而推动了建筑设计课程教学的改革。笔者主要是对我国目前建筑设计课程教学改革现状进行探究,从中找出不足与缺陷,并提出相应的建议,希望能够促进建筑设计课程教学的改革。

在总结建筑设计课程存在问题的基础上,提出创造性思维模式培养、与相近专业融贯的观点,对教学模式中设计前期和过程中的改革实践进行了介绍,对教学中引入实际项目以及教师在教学中角色的转变也进行了探讨,以期进一步提高建筑设计课程的教学与研究水平。

改革开放以来我国经济飞速发展,与此同时我国城市化建设进程不断加快,人们对于建筑的要求也逐渐提高,这也促进了学校对于建筑设计教学改革的研究。本文根据笔者多年来的工作经验总结了目前我国建筑设计课程教学中存在的问题,并提出可一些解决方案希望能对广大读者有所帮助。

为了提高建筑学专业人才的素质及创新能力,在建筑设计课程教学中应加强对学生进行基本功的训练,注重创造性思维的开发,以及综合技能的培养。

在我国经济与科学技术得到进一步发展的新时代背景下,我国新课程得到了全面而深入的改革,我国建筑设计课程教学也因此得到了有效的改善,人们对建筑设计课程给予了越来越高的关注与重视.本文通过论述与分析了我国现阶段建筑设计课程教学中存在的具体问题、以及进一步提高我国建筑设计课程教学质量的改革措施两个主要方面,旨在全面实现以培养出职业建筑师为课程教学目标,实现对现阶段我国建筑设计课程教学的全面改革,进一步提高学生的建筑师执业能力与职业素养,为社会发展提供一批训练有素的专业性人才.

针对低年级建筑设计课程教学中存在的问题,结合教学实践,从教学内容、教学方法、实践性环节等方面提出了改革措施,提高学生的设计思维方法训练,从而适应建筑设计人才不断发展的要求.

针对地方院校建筑设计课程教学现状及存在问题,从教学思路、教学方法、教学手段、教学考核等方面提出建筑设计课程教学改革创新的思路。结合教学实践,以二年级建筑设计课程教学为例,从加大市场调研力度、加强空间思维训练、加强自主学习能力3方面提出建筑设计课程教学改革的做法。

针对低年级建筑设计课程教学中存在的问题,结合教学实践,从教学内容、教学方法、实践性环节等方面提出了改革措施,提高学生的设计思维方法训练,从而适应建筑设计人才不断发展的要求。

建筑设计课程是建筑学专业的核心课程,本文分析了此类课程存在的问题,提出了基于学生创新能力培养的\"designstudio\"教学模式,即建立轻松自由的\"designstudio\"选择方式、推行新颖的体验式、参与式教学方法、探索特色鲜明的交叉式、垂直式教学方法、建立操作性强的\"设计+构建\"的实践教学方式,并自成系统贯穿于整个设计课程教学过程之中.

在传统的教学模式基础上,提出\"园林建筑设计\"课程的理论教学方法、实践教学方法与课程设计等方面的改革方案,实践证明具有一定的效果。

旨在研究建筑设计课程教学环节的第一阶段内容,结合现存的教学效果与问题,提出将《建筑计划》融入建筑设计课程教学环节,按照建筑计划学研究的方法或依据其成果进行的动笔制图之前的分析、图解、归纳、构思等一系列带有研究性的工作。

文章目的是对环境艺术设计专业小型建筑设计课程的教学改革和实践进行思路梳理和方法总结。首先阐述了课程改革的缘由,然后阐明新的课程改革的基本思路,包括项目主题式教学、阶段化项目主题模块推进、二维与三维互动；在此基础上,阐述课程设置及项目主题模块的操作过程。

随着社会经济的快速发展,职业化教育越来越多地被大众关注。在职业院校兴起了课程教学改革的浪潮,学校要求老师通过课程改革和教学设计,来提升学生的自主创新能力,切实提高教学质量,推动教学改革的深入开展。本文以建筑设计课程为例,通过教学设计和改革,提高教学的实用性,希望能为以后的教学提供一定的指导。

文章首先对现阶段在建筑设计课程教学中存在的不足之处进行了简单的介绍,进而具体提出了以职业建筑师为目标的建筑设计课程教学改革途径。

随着全球建筑文化趋向于全面化,传统的建筑设计教学模式日益受到质疑。文章借鉴国内外先进的教学经验并结合自身教学实践,对建筑设计课程教学改革进行了深入地思考并提出相应对策。

团队合作在当今许多课程教学中都得到了有效应用,对于建筑设计课程的教学来说,团队合作教学法的应用能让学生通过相互协作、共同探究解决问题,不仅有利于培养学生的沟通协作能力,而且能提高学生学习的积极性和主动性。本文就针对团队合作在建设设计课程教学中的研究与实践进行了分析。

随着时代发展,对住宅品质、功能等提出了新的更高的要求,应用型本科院校的住宅建筑设计课程须适应市场发展需求进行与时俱进的改革。该文从课程内容、教学组织等方面入手,通过对住宅建筑设计课程的优化整合,提高学生的综合技术和实践应用能力,达到培养适应社会需求的"职业建筑师"的目标。

建筑设计创新能力是新时期培养人才的重要目标,在有限的教学实践内,根据市场对人才的要求,以创新的教学实践,从转变教学实践方法和教学实践操作,将研究能力介入学习过程,通过老师的引导,帮助学生建立创新概念来解答选定课题,强调模型辅助表达的重要性,最终用可靠的评判方法和标准来鉴定成果。

本文以建筑系馆设计课程为例,就二年级建筑设计课程的教学改革作了总结,并对进一步提高其教学和课程设计效果进行了探讨;同时,从建筑设计过程中的社会文化、功能形式以及结构和构造方面探讨了教学改革过程中应注意的问题,提出了增加设计前期资料收集,严格控制和调整设计各个环节以及加强学生的结构和构造知识培养的改进措施。

处在当前的教学改革发展形势下,加强建筑构造课程教学改革就显得比较重要,这是促进教学质量的重要举措。文章先就建筑构造教学的问题以及教学改革的重要性加以阐述,然后就结合建筑设计课程的建筑构造教学措施详细探究。