中日韩风景园林学术研讨会的征文通知

各省（自治区、直辖市）、市风景园林学（协）会,学会各专业委员会、分会,各单位会员：由中国风景园林学会、日本造园学会、韩国造景学会共同主办的风景园林学术研讨会为三国风景园林界非常重要的学术交流活动,已成功举办了12届。第十三届中日韩风景园林学术研讨会将于2012年9月12—14日在韩国顺天（suncheon）市举行,由韩国造景学会具体组织。现将论文征集事宜通知如下：

2006年8月28-30日,中国风景园林学会与日本造园学会、韩国造景学会在日本长崎市举行了第九届中日韩国际风景园林学术研讨会。由中国风景园林学会副理事长、中国工程院院士孟兆祯教授率领的中国代表团20人参加了这次研讨会。日本造园学会会长中濑勲、韩国造景学会会长朴钟和、长崎市长伊藤一长参加了会议。在三国的共同努力下,研讨会开得很成功,取得了令三方都

2010年10月29—31日,第12届中日韩风景园林学术研讨会在日本横滨市举行,来自中国、日本、韩国的120余位风景园林专业人员和学生代表参加了会议。中国风景园林学会副理事长王向荣教授率领代表团参加了本届研讨会。

第9届中日韩国际风景园林学术研讨会大学生风景园林设计竞赛获奖作品选登

第8届中日韩国际风景园林学术研讨会之“世博家园杯”大学生风景园林设计竞赛获奖作品选登

第六届日中韩国际风景园林学术研讨会在日本举行

第六届中日韩风景园林学术研究讨会将于下半年在日本举行

60多年前,我国第一个造园专业诞生,标志着中国当代风景园林学科启程,是北林园林学院的前身;30年前,母校恩师汪菊渊先生告诉我们:学科包括传统园林学、城市绿地系统、大地景物规划三个部分。中国传统园林把人文园林与自然美境营造发挥到了极致,借鉴古代文学、美学、工学、哲学、宗教以及山水理论等等传统思想,构建了舒适宜居、样式精美、充满活力、匠心独具、人与自然和谐的中国传统园林,被誉为\"世界园林之母\"!成为古今人居环境的典范之作。

风景园林学的发展趋势 一、可持续的风景园林 “风景园林”这一术语其本身也已承担了一个非常广泛的使 用。它被使用在任何能成为人类可关心，操控和建造对象的 相关范围或区域，即使这个对象是间断的，转瞬即逝的抑或 是精神层面上的。虽然讨论常被限制在针对物质层面场地的 应用范畴中，但“风景园林”术语自身则是包罗万象的。 《欧洲风景园林公约》定义的风景（landscape）是“一处 人们感知中由自然和/或人类因素作用和相互作用结果为特 征的场所”——换而言之，万物皆景。然而，任何事物都是 关于可持续性和风景园林这一说法也许确实无误，但参与到 关于精确地定义风景园林与可持续性的争执，或是去进一步 发展并且试图将一方纳入另一方包罗万象的术语的尝试，却 似乎是一次徒劳的奔波。另一方面，这却在基础程度上为二 者提供了一种颇具成效的回顾视角，并且引发了什么是他们 彼此间必须为对方提供的考虑。 可持续性的基

风景园林学(landscapearchitecture)是承载人类文明尤其是生态文明的重要学科,在资源环境保护和人居环境建设中发挥独特而不可替代的作用。随着风景园林学科内涵不断丰富,其学科知识体系也越来越复杂,这对新一代的景观设计师提出了更高要求,近年来有关风景园林学科与景观学的学科范畴辩论。这就要求我们每一个人都应立足于今天实际需求、立足于中国文化定位基础、立足于学科的本源价值,总结历史,寻找规律,不断地学习与创新。

60多年前，我国第一个造园专业诞生，标志着中国当代风景园林学科启程，是北林园林学院的前身；

风景园林学科作为一个综合型的应用学科,其研究的概念是面向知识创新,建构理论以提供新的、更深入的洞察力。研究对风景园林学科的意义包括以下四个方面:体现学科发展动态与水平的标志;体现学科层次与地位;建立高水平学术团队;培育高层次人才的保证。从本科人才培养、研究生人才培养及各类型的重点项目申请指南的要求分析,不难发现风景园林学科研究工作所处的局势严峻、境遇尴尬。学科方向模糊、学科项目申请困难、支持力度不足,直接影响

风景园林积极应对现代城市环境的挑战——记第七届韩中日风景园林学术研讨会

2009年6月18日,由中国风景园林学会承担的\"风景园林学科发展研究\"开题会议在北京举行,课题研究正式启动。会议由中国城市建设研究院副院

风景园林专业的范围覆盖及其广泛,它涉及规划、建筑、旅游、社会、经济、环境、心理、历史、艺术、林学、观赏园艺等学科,但是我国当今风景园林学科培养模式趋于分离,农林类和工科类园林专业培养方向截然不同,使得专业人才知识储备较为单一,社会的不断发展使得对专业人才的要求更为严苛,风景园林专业学生应该具有更为完备的专业素养.我国风景园林专业教育水平目前和世界水平差距较为明显,从而使我们对风景园林学科的建设产生了更多的思考.

风景园林专业的范围覆盖及其广泛,它涉及规划、建筑、旅游、社会、经济、环境、心理、历史、艺术、林学、观赏园艺等学科,但是我国当今风景园林学科培养模式趋于分离,农林类和工科类园林专业培养方向截然不同,使得专业人才知识储备较为单一,社会的不断发展使得对专业人才的要求更为严苛,风景园林专业学生应该具有更为完备的专业素养.我国风景园林专业教育水平目前和世界水平差距较为明显,从而使我们对风景园林学科的建设产生了更多的思考.

中国风景园林学会第三届第二次理事(扩大)会暨学术研讨会纪要

该文通过分析设计过程不能成为传统学术研究理论基础和研究策略的原因,结合学科领域内通过设计的研究方法,探讨设计过程作为理论研究的可能性,并结合投射设计的案例,思考学术和实践的关系、设计过程如何产生理论认知以及基于设计过程的研究会对风景园林学的博士培养产生的影响。

鲁敏教授博士毕业于中国科学院沈阳应用生态研究所；山东大学博士后；二级教授；享受国务院政府特贴专家；山东省教学名师；现为山东建筑大学风景园林学科带头人和首席岗教授；校中青年学术骨干、硕士生导师、兼职博导；现任《山东建筑大学学报》主编、编委会副主任；编辑部主任；

2017年11月4至6日中国风景园林学会2017年会在西安召开,主题为风景园林与\"城市双修\"。会议由中国风景园林学会主办,西安建筑科技大学、西安市园林绿化总公司、陕西省城乡规划设计研究院、西安唐风园林建筑艺术研究会承办,西安曲江新区管委会、西咸新区沣西新城管委会等单位支持,西北农林科技大学、西安市园林建设公司等单位协办。开幕式由中国风景园林学会副理事长兼秘书长陈重主持。西安市城市管理局局长刘其智、西安建筑科技大学校长苏三庆、中

孟兆祯院士是中国著名的风景园林教育家、理论家和实践家,本文是在2009年孟兆祯先生风景园林学术成就座谈会的基础上,以受业后辈的视角,将孟先生对中国风景园林事业的突出贡献作出的一次尝试性的梳理和总结。提出:孟先生在学术上解码了中国园林文化的核心逻辑,创立了一套总括中国传统内质的园林规划设计理法体系;在研究方法论上例释中国园林文化以探究中国园林的底蕴;在教育思想上致力于传承中国园林文化,以授业、解惑、启智、育人为己任。

2015年4月25日，党中央、国务院关于加快推进生态文明建设的意见指出：“尊重自然格局，依托现有山水脉络、气象条件等，合理布局城镇各类空间，尽量减少对自然的干扰和损害。保护自然景观，传承历史文化，保持特色风貌，防止千城一面。”为了贯彻党中央、国务院关于生态文明建设意见的精神与要求，加深对园林绿地重要性的认识，更好地发挥它的作用，下面提出关于普及与提高风景园林知识，扩大园林专业人才队伍以及提高园林绿地建设水平的5点想法，以促进城乡生态环境文明建设。