职电工技能实训课上的实践

课程开发的主导思想是要以专业技能培养为基础,以职业能力培养为目标,以职业技能考核为标准实施教学。课程的开发与改革是中等职业教育发展与改革的关键,是教学改革的切入点。

项目教学法是一种以学生为本的教学活动法,它以\"项目为主线、教师为引导、学生为主体\

《电工技能实训》课程是一门操作性较强的课程,本文主要分析了该课程的教学内容及教学方法设计,更利于教师通过有限的学时的授课提高学生的实际操作能力,掌握其中所包含的理论知识,具有很强的实践性。

评分 电工技能实训报告 班级：自动化09-2 姓名: 学号:09034080207 指导老师: 实习日期: 一、实习目的 1.1）了解电气安全常识。 2）了解常用的绝缘材料,常用的导电材料,常用导线的选择。掌握导线的连接 与绝缘恢复，以及网线的制作与测试作过程。 2.1）掌握电度表、自动空气开关、漏电保护开关、交流接触器、热继电器的 工作原理 2）掌握室内布线的基本知识,室内照明线路工艺要求。 3）能够进行单相低压配电盘的设计、安装及照明电路的安装。 3.能够安装电动机启停及正反转的控制电路 4.能够掌握焊接的基本知识以及断线报警器，多路电子彩灯的焊接 二.、实习设备：（常用电工工具与器件） 尖嘴钳、螺丝刀、剥线钳、电工刀、电度表、接触器、短路保护开关、漏电保护开

电工技能实训课程是一门培养学生的动手操作能力和创新能力的实践课。如何提高实训教学的效果,解决理论教学与实训教学相脱节的情况,是实训教学需要解决的首要问题.针对实训教学过程中存在的问题,如何搞好电工技能实训教学,以培养出适应社会需要的合格人才,以下我从实训室建设、教师讲授、学生操作等方面进行分析。

根据本地区对维修电工的需求和人社局的职业资格考证要求,我院对电气自动化专业的学生开设了中级维修电工的技能实训课程。根据教育部的指导精神,将基于工作过程的理论进行了实践应用,通过对课程内容体系的重构,将学习项目分解成任务引入、传授演示、项目实施、评价总结及技能拓展等环节,构成了一个完整的工作闭环,在实践教学活动中取得了较好的效果。

初级维修电工技能与实训教案 初级维修电工基本工实训 项目一安全用电技术及触电急救 一、教学目标 1、知识目标：了解触电事故发生原因和对人身安全的危害、掌握安 全用电基本知识、触电急求和预防触电的安全措施。 2、能力目标：让学生掌握安全用电技术、学会常用的触电急救方法。 3、德育目标：增强学生珍惜生命、安全用电的意识。 二、教学内容及过程： （一）预防触电的安全措施训练 1、人体允许电流和安全电压值 （1）人体允许电流：指发生触电后触电者能自行摆脱电源，解除触 电危害的最大电流。交流电10ma，直流电50ma为人体的安全电流。对 于交流电来说，一般来说，男性的人体允许电流为9ma，而女性的为6ma （2）安全电压：我国有关标准规定的安全电压的范围是12v、24v、 36v。不同场合所选用的安全电压等级不同。 2、触电对人体的危害 （1）触电事故。外部电流流经人体，造成

职业技能比武《电工》实际操作考核试卷 考核题目：电动机正反转控制电路（100分） 一、技术条件：现场有安全负责人，有安全措施。 二、材料、工具、设备： 交流380v电源 铜塑线bv-2.5mm25米 铜塑线bv-1.5mm220米 橡套软电缆3×6+1×4mm210米 cm1-100h,40a空气开关一只 螺旋式保险座2个（5a保险管） 启停按钮（la-2h）3个 cj20-20交流接触器2个（线圈电压：交流220v） jr16-20/3d10a热继电器1个 座灯头1个，40w灯泡1只 3×60a胶改刀闸１个（30a保险丝） 25mm木螺丝40个 配电木板1块600ⅹ400ⅹ20 尼龙扎带l=100mm,50条 万用表1块，试电笔，螺丝刀，剥线钳等工具（自备）。 三、考核时间：60min 《电动机正反转

低压电工技能实操考试项目讲义 *1万用表（复审必会） 用途、调整、检查 1)用途： 是一种多用途仪表，可测电阻、电压、电流等。不同的表有不同的用途。 如：mf85—m表示仪表；f表示多用途;85为设计序号。 2)调整： (1)机械调零。调的是电压档(v)和电流档(a)的零。目的是减少基本误差（表 本身原因造成的）。 (2)“ω”档调零。（也叫电气调零）。一般调2次。目的是为了检查表内“ω” 档专用电源。专用电源有2个，“×1~×1k”的电源为；“×10k”的电源 为9v。如果调不到零，说明表内电源应更换。 每换一个档位都要进行一次“ω”调零,目的是为了减少测量误差。 3)检查： 完、好、无、损（凡属可携式仪表都用这四个字检查，如万用表、 钳形电流表、兆欧表及接地摇表。） 完—完整。好—接触良好。无—干净、无卡堵、损—不损坏。 测电压、电流、电阻。

电工技能与实训——第九章-常用低压电器(1)资料只是课件

1 自贡市教育科学研究所 自教所［2010］字第10号 自贡市中等职业学校电子专业 电工技能竞赛方案 一、竞赛目的： 为贯彻“以就业为导向、以能力为本位、以技能为重点”的指导思想，加强中职学 校电子专业技能教学，提高学生动手能力，促进教学改革与质量的提高，达到以赛促教、 以赛促学的目的，经自贡市中等职业学校“第三届专业技能竞赛节”组委会研究，决定 举办此次电工技能竞赛活动。 二、竞赛时间： 2010年5月6日上午8：30－－10：30，所有教师和参赛学生8：00之前必须准时 到位。 三、竞赛地点：富顺县福源灏职中（富顺县东街卷坝村） 四、参加人员： 凡开设有“电子或电工”专业的中职学校必须参加，参赛人数每校3名学生，男女 不限。各校必须来领队1名，指导教师1-2名，同时欢迎专业教师和领导前来观摩学习。 五、竞赛内容： 安装一个具有过载保护、短路保护、按钮联锁

《电工技能训练》课程的特点是理论教学与实践训练并重、理论知识与操作技能密切结合。采取项目化教学，将考证内容融入到相应的工作任务中，其中的部分项目直接对应到“中级维修电工”考核工种中的某一鉴定点，使学生在取得学历证书的同时，也能获得“中级维修电工”等职业资格证书。

钳工技能实训是高职院校机电类专业学生教学中重要的实践性课程,通过钳工技能实训,使学生掌握定的基本操作技能,对提高学生的工程实践能力,创新能力及综合素质具有特别重要的作用。当前钳工基本技能实训课程教学中存在许多突出问题,影响了实训教学效果。本文对这些问题进行了深入分析,并提出了提高基本技能实训教学效果的方法。

本文分析了展示学生风采、切磋电工技能的中职电工技能大赛反映出的电工教学中的种种问题,提出了电工课程教学的改革模式等解决问题之道。

o a、单相触电b、两相触电c、接触电压触电d、跨步电压 触电 电工技能竞赛试题 5.一般规定正电荷移动的方向为(b)的方向。 单位：姓名：得分： a、电动势b、电流c、电压d、电位 一、填空题（每空2分，共30分）6．串联电路中,电压的分配与电阻成(a)。 1.电流产生磁场，其方向用（右手螺旋定则）来确定，其强弱决定于通过导体a.正比b.反比c.1:1d.2:1 电流和周围介质的状况。7.油浸变压器在正常情况下为使绝缘油不致过速氧化, 上层油温不宜超过 2.可控硅原件一般采用哪两种保护措施（过流保护）和（过电压保护）。(b)℃。 3.三相交流电与三相负载按一定的接线方式连接，所组成的电路称为（三相交a.75b.85c.95d.105 流电路）。8．

《维修电工中级技能实训》课程教学大纲 一、课程说明 本课程的性质和任务： 本课程是一门职业技能训练的实践课程，主要培养学生的实际操作技能和解 决工程问题的能力，培养面向岗位群的技术型、技能型人才。通过本课程的学习， 要求学生掌握电气安装、调试操作技能、故障分析、修复及设备检修技能、工具 的使用与维护，仪器、仪表的使用与维护和安全文明生产等知识。达到维修电工 中级的水平。 本门课程与其他课程关系： 本课程为综合技能训练课程。所以前导课程为《电工技术》、《电子技术》、 《机床电气控制技术》、《可编程序控制器及应用》。后续课程为《生产实习》《顶 岗实习》等实践类课程。 推荐教材及参考书： 《电工技能实训》自编 《维修电工》中级劳动和社会保障部教材办公室编写中国劳动社会保障出 版社 二、教学内容纲要 （一）教学内容及要求 第1部分电气控制线路安装与调试 1、三相异步电动机点

本文主要总结分析红河学院电气工程及其自动化专业毕业生就业率高的经验以及探讨提高电气工程及其自动化专业学生电工技能的有效策略。

“理实一体化”教学法就是将理论教学和实践教学融为一体化的教学方法。它突破了以往理论与实践相脱节的不足，这种方法教学环节相对集中。在理实一体化教学过程中，强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方在做中学，在学中做，全程构建素质培养和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现。

钳工技能实训是高职院校机电类专业学生教学中重要的实践性课程,通过钳工技能实训,使学生掌握定的基本操作技能,对提高学生的工程实践能力,创新能力及综合素质具有特别重要的作用。当前钳工基本技能实训课程教学中存在许多突出问题,影响了实训教学效果。本文对这些问题进行了深入分析,并提出了提高基本技能实训教学效果的方法。

户内多路电源控制箱的设计 姓名：陈亮 学号：1001043305 班级：机电1031 课程名称：电工电子基本技能实训i 提交日期：2011年9月26日 南京工业职业技术学院项目技术报告 2 目录 概要.......................................3 前言.........................................4 第一章安全用电常识..........................4 1．1人身安全................................5 1．2用电安全..................................8 第二章电工工具使用.........................12 2．1常用电工工具的使用

电工电子设计实训课程注重的是培养学生电工电子技术方面的实践能力,对于培养学生的基本技能、协作能力、创新能力等素质方面有着举足轻重的作用。随着电工电子技术的发展,其在高等工科教育中的重要性越来越突出。我们经过一段时间的实训教学,逐步发现实训教学中存在一些比较大的问题。这些问题对实训教学的教学质量有一定的影响。本文对电工电子设计实训课程的实训内容、实训教学组织与实施、考核标准等进行了探讨,并在实际中做出了一定的改革。

单一的教学方法容易使学生出现听觉,视觉和感觉的疲劳,降低教学的效果,灵活多样的教学方法如给学生注入新鲜的血液,适合于年轻人的感知特点,易于被学生接受,对培养学生的感觉技能具有不可忽视的作用.