应用型人才培养的混凝土工艺学课程教学探索

本文主要针对混凝土结构课程目前所遇到的一些问题,提出对混凝土结构课程进行改革,通过课程中引入平法识图内容、结合工程实例加强实践环节、教学与注册结构工程师接轨等措施,提高了学生的学习积极性,增强了学生的工程实践应用能力,达到独立学院应用型专业人才的培养目标.

基于应用型人才培养要求,以提高教学质量,培养学生的创新能力、综合能力和工程实践能力为主线,对《混凝土结构》课程中关于教学内容与教学方法、实践教学、课程设计与毕业设计、教学评价等方面的改革进行研究,以供相关课程教学改革参考。

应用型人才培养是当前社会发展的迫切需要。表面工程学是工科类材料成型及控制工程专业的主干课程之一,具有很强的综合性与实践性,对应用型材料类专业人才的培养至关重要。以激发学生的学习兴趣、增强学生的实践动手能力和创新培养应用型人才为出发点,从课程教学、考核方式等方面进行了一些教学改革探索。

分析了“混凝土结构”课程的特点,根据应用型人才培养目标的要求,提出新的教学理念,对教学内容、教学方法进行改革,强调了实践性环节在培养过程中的重要性,为培养合格的人才打好基础。

针对目前土力学课程教学过程中存在的问题,并结合土力学课程自身的特点,从教学内容、教学实践、教学方法和手段等方面,提出了基于应用型人才培养的土力学教学改革方案,旨在提高教学质量,培养出适合社会需求的应用型人才。

针对土力学课程教学中的现实情况,从理论教学、实验教学、实际工程结合、教学方法、教师队伍、考核方式6个方面分析了目前土力学课程教学体系在应用型人才培养中存在的问题,并结合多年的土力学教学实践经验,从教学文件、教学方式、教学手段、教师队伍、考核方式五个层面提出了具体的教学改革措施,以提高土力学课程的教学质量,进而提升学生的专业综合素质,培养应用型工程人才。

基于地方性高校突出\"应用型\"的人才培养目标,围绕提高教学质量,培养学生的创新能力、综合能力和工程实践能力为主线,讨论了教师队伍培养、教学方法、教学手段、实践教学及考核方式的改革措施,强调了实践性环节在培养过程中的重要性。实践证明,这些改进的教学方法对于充分挖掘学生潜力,激发求知欲望,提高教学质量,促进教学改革具有重要意义。

《混凝土结构》课程是土木工程专业的主要专业课。该课程中概念多、方法多、公式多、条件多、系数多,缺乏完整、系统并能解决各类受力构件计算问题的理论,因此教学难度较大。以培养实用型人才为目的,其课程教学应精简教学内容,增强理论教学的直观性,同时在内容上充分重视构造要求,补充讲授平法结构施工图,引导学生学习混凝土结构规范和结构设计软件的使用方法,并通过实际参观及引入工程实例,强化理论与实践的结合。

在工业4.0和中国制造2025的时代背景以及教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》的政策要求下,在优化教学内容、丰富教学手段、完善考核方法以及建设实践基地等方面对《材料成型基础》课程的教学改革进行探索与研究,促进机械类专业的应用型人才培养.

实验1混凝土用砂石实验 一、实验依据及目的 根据gb/t14684-2001《建筑用砂》和gb/t14685-2001《建筑用卵石、碎石》 对混凝土用砂、石进行实验，评定其质量，并为混凝土配合比设计提供原材料参数。 二、取样与缩分 1．取样 骨料应按同产地同规格分批取样。取样前先将取样部位表层除去，然后从料堆 或车船上不同部位或深度抽取大致相等的砂8份或石子16份。砂、石部分单项实 验的取样数量分别见实表1-l和实表1-2。 实表1-1砂分项实验的最少取样量 实验项目筛分析表观密度堆积密度含水率 最少取样量 （g） 4400260050001000 实表1-2石分项实验的最少取样量（kg） 最大粒径（mm） 实验项目 1016202531.5406380 筛分析1015202030406080 表观密度

近年来我国各高校都在大力推行高等工程教育改革,但现阶段部分地方高校的工程教育仍存在较严重的科学化问题,使得毕业生适应企业实际工作的能力较弱。那么如何培养适应未来工业企业发展需求的工程人才,已成为地方工科院校迫切需要解决的课题。针对工程应用型人才培养现状,要结合佳木斯大学机械专业的教学实际,在教学体系构建、课程教学模式改革、实践教学体系设置、校企合作方式建立等方面进行了深入探索。以社会需求为导向,以能力培养为核心,以提高综合素质为目的,以产学研合作为依托,形成知识传授和技能训练并重,实践能力为先的应用型人才培养体系。

建筑物理课程是建筑学专业的一门专业基础课程；也是唯一一门含有实验的专业课程；根据建筑学专业人才培养目标、民族院校学生的特点、学生就业去向以及建筑物理课程自身的特点；在总结目前课程教学中面临问题的基础上；探讨了适合地方民族院校应用型人才培养目标的建筑物理课程教学改革思路和方法；

岩体力学是研究岩体在各种力场作用下变形与破坏规律的理论及实际应用的科学,是岩土工程专业、城市地下空间专业和地质工程专业极为重要的一门专业基础课。本文在对岩体力学教学现状分析的基础上,对岩体力学教学内容进行优化设计,提出了建立理论教学与实践教学一体化的教学体系,从而达到培养学生自主分析和解决实际问题的能力。

工程力学是工科专业重要的技术基础课,对工程力学课程进行教学方法改革,构建教学新模式对高等教育培养应用型人才尤为重要。更新教学观念、完善教学内容、强化实践环节、注重多种教学方法和手段的综合运用,将应用型人才培养教育理念融入到各个教学环节中,重视工程力学与工程实践的结合,培养学生综合能力,达到应用型人才培养的目标。

在改革开放春风的沐浴下,教育改革事业如火如荼的进行着,纵观整个发展趋势,其愈发重视对应用型人才的优化培养。随着社会的不断进步,科技水平显著提升,高等教育逐步实现信息化教学,计算机专业学习广泛推广,传统意义上的计算机体系教学重点在于学术型人才的培养,学生完成学业学习之后,实践能力相对较弱,难以充分满足岗位需求,未能做到学为所用,因此,在课程教学中需着重培养应用型人才。在此,该文将针对基于应用型人才培养的数据结构课程教学改革进行简要探讨。

根据应用型人才培养目标的要求,通过与传统教学做对比,对《混凝土结构》课程的教学改革进行了探讨,提出了新的教学理念,对教学内容和教学方法进行改革,强调了综合能力培养的重要性。

文章结合应用型本科人才培养要求,分析了通信原理课程的教学现状,从优化教学内容、改进教学方式和手段、注重实验教学的应用性、完善考核制度等方面探讨了通信原理教学改革方案。实践表明,改革措施提高了学生学习的主动性,增强了学生实践能力,有利于应用型人才培养。

根据国内钢桥发展现状以及未来的发展趋势,分析中国在钢结构桥梁方面人才培养存在的不足。基于应用型人才培养模式的定位,探讨了钢桥课程教学改革方法。以钢桁梁桥章节教学为例,采用问题-启发式教学模式,充分激发了学生的学习能动性,让学生通过自主学习增强掌握知识的能力。

以工程应用型人才培养为目的的课程通常专业性强、实践内容多，传统教学方式很难提高学生的工程应用能力、专业素质及就业质量。通过研究电气控制与plc应用课程的教学改革，寻求科学合理的教学方法，提出了项目驱动法并应用于实际教学中，实践证明，该方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生工程应用的能力，教学效果良好。

以工程应用型人才培养为目的的课程通常专业性强、实践内容多,传统教学方式很难提高学生的工程应用能力、专业素质及就业质量。通过研究电气控制与plc应用课程的教学改革,寻求科学合理的教学方法,提出了项目驱动法并应用于实际教学中,实践证明,该方法激发了学生的学习兴趣,提高了学生工程应用的能力,教学效果良好。

介绍了应用型教育的特征与内涵,对建筑学专业应用型人才培养教学体系中存在的问题进行了研究,并从转变观念、提升实践能力、激发创新活力、加强实验教学四方面提出了建筑学专业教学改革的途径。

在国民经济大发展的过程中,建筑装饰行业对设计人才的要求越来越高。而在当下的装饰设计行业中,很多技术人才的专业能力,特别是在装饰材料上的知识已经不能满足当下行业发展的需要。传统高校的教学模式也很难在学校培养出符合行业需求的高水平应用型设计人才,因此高等院校的环境设计专业需要对装饰材料课程教学进行深入改革,通过结合教学实践的方式培养出社会需求的专业设计人才。文章对装饰材料课程教学改革进行分析,为装饰行业应用型设计人才在高校内的培养提供借鉴。