应用型建筑环境与能源应用工程专业课程内容建设

洛阳理工学院建筑环境与能源应用工程专业结合学校转型契机和学院优势进行课程设置教学探讨,凝练专业特色,持续多样强化专业教育,整合专业教学内容,加强实践实训锻炼,提高学生学习兴趣,增强专业竞争力.

为适应高等教育改革要求,加强创新型人才的培养,本文总结了建筑环境与能源应用工程(简称\"建环\")专业实验课程传统实验教学方法及实施过程存在的不足,探讨了以学生为主体的综合运用所学知识解决问题的设计性课程实验特点和实施方案,充分发挥学生的想象力和创造力,培养学生动手实践能力,为建环专业学生综合能力的提高提供一个良好的实验教学平台。

眼下是21世纪，知识经济占国际经济的主导地位，那么国际经济的本质其实就是教育的竞争，人才的竞争。世界各国尤其是以中国为首的发展中国家都看到了这一点的实质，加强教育与国际的接轨，并为此为契机，大力推展教育体制的改革。

随着教学进程愈加深入,对于建筑环境与能源应用专业而言必须以卓越工程师相应目标以及标准为导向切实展开课程设计。本文便从建筑设备出发,对其自动化系列课程展开探析,以期为推进课程建设、强化教学质量作出贡献。

基于长沙理工大学建筑环境与能源应用工程专业的特色和优势,结合高等教育发展规律和企事业单位对建环专业人才要求,对专业的人才培养模式、师资队伍建设、课程体系与教学方法、实践教学以及创新人才培养等方面进行改革和实践,积极探索建设具备较高学术创新能力和教学水平的优秀教师队伍,培养知识学习与实践能力并重、创新能力兼备的复合型应用人才的新途径和新方法.

武汉商学院依托制冷与空调技术专业申办建筑环境与能源应用工程本科专业,为申报建筑环境与能源应用工程本科专业做好充分准备,对该专业该如何建设以及怎么样建设,本文提出了相应的建设思路及建设措施,以期对专科申办本科专业的院校提供借鉴。

随着国家建筑节能、暖通空调以及楼宇智能化的发展,对高校的建筑环境与能源应用工程专业学生的实践能力提出更高的要求,本文介绍了地方高校建筑环境与能源应用工程专业毕业生的就业情况,也指出了目前实习环节存在的问题,为后续制订实习计划和进行实习基地建设提供建议。

bim技术广泛应用于设计、施工、运维等工程中,对于建筑环境与能源应用工程专业具有巨大的挑战,专业已有的人才培养方案已经不能适用于现在的bim时代,必须调整专业人才培养方案,把bim理论授课、bim实习实践、bim协同毕业设计等环节加入到人才培养方案之中,使建筑环境与能源应用工程专业的毕业生具有bim应用技能.

《建筑环境与能源应用工程概论》是针对建筑能源专业新生开展的专业入门教育课程,主要讲述本专业的发展、本科阶段培养方案、本科教育涉及的专业课程等内容,综合性很强,旨在使学生全面了解专业设置,为后学专业课程学习奠定基础。

《建筑环境与能源应用工程概论》是针对建筑能源专业新生开展的专业入门教育课程，主要讲述本专业的发展、本科阶段培养方案、本科教育涉及的专业课程等内容，综合性很强，旨在使学生全面了解专业设置，为后学专业课程学习奠定基础。

《建筑环境与能源应用工程概论》是针对建筑能源专业新生开展的专业入门教育课程，主要讲述本专业的发展、本科阶段培养方案、本科教育涉及的专业课程等内容，综合性很强，旨在使学生全面了解专业设置，为后学专业课程学习奠定基础。

文章结合21世纪当下的教育体制改革以及大学生当下严峻的就业困难问题,客观的分析了建筑环境与能源应用工程专业的发展前景以及在这个专业大学生如何就业等问题。现阶段的主要问题是如何在教学中提高实践化教程,注重培养学生的工程实践能力,以及强化学生的动手能力,以成为合格的专业技术人才。

随着居民日益重视和追求健康与舒适的室内环境,民用建筑对室内环境的需求也在不断提高与细化.

建筑环境与能源应用工程专业认识实习报告 一、实习目的： 认识实习是建筑环境与能源应用工程专业教 学计划中必不可少的综合性实践环节，本课程的 任务是通过认识实习对本专业的各个方面的知 识有一个感性的认识，对专业设备从外观上有所 了解，使同学们明确自己的专业范围，了解专业 一些简单的设计、施工、维护管理、调试等方面 的知识。 通过认识实习，使学生了解专业方面的知识，使 同学们在以后的学习以至今后的就业对本专业 的范围有所明确，通过现场管理体系和与工人， 技术人员的接触，更进一步的了解自己的专业； 同时要求学生在现场认真的参观学习，在参观中 遇到不懂的问题，及时记录下来，在今后的专业 基础课和专业课的学习中带着这些问题学习，使 学习的目的和目标更加具有明确性。 二：实习内容： 锅炉 12月2号下午在老师的带领下我们班来到了 景德镇一处供热车间。在这里我们看到了与我们

实验教学是建筑环境与能源应用工程专业人才培养的重要环节之一。为了提高专业人才培养质量,改革陈旧的实验教学模式,本文以辽宁工业大学为例,从建筑环境与能源应用工程专业现有实验教学现状出发,剖析专业实验的培养目标及优化方向,基于＂三个模块、三种能力＂进行专业实验教学体系改革,结果表明：这项改革取得了良好的效果,是对实践工程应用型人才培养的有益探索。

本文针对当前建筑环境与设备工程专业培养过程中的专业实习教学环节存在的主要问题,提出对传统专业实习模式的优化改革思路:确立\"学生主体、教师引导\"指导思路;构建\"基础认知——专业调研——实训创新——工程实践\"递进式实习平台;完善\"三环节\"实施模式;健全科学多元化的实习考核指标等。

通过分析当前建筑环境与能源应用工程专业实践教学环节的基本现状,提出了学校、教师、企业和学生等群体在实践教学环节中存在的问题,以加强学生的工程意识和提高学生的工程实践能力为目的,论述了该专业实践教学环节的重要性及其改革的必要性,并结合江苏大学建筑环境与能源应用工程专业学生的实践教学现状,提出了明确实践教学目标、强化实践重要性、完善实践教学体系、加大实践教学基地建设投入等具体的改革方案和措施,为培养适应实际工作能力和创新能力的优秀毕业生创造了条件.

为了积极应对高等教育改革的新要求，为社会培养出更加优质的创新型人才，本文总结了建筑环境和能源应用工程专业实验教学中存在的不足，并且对以学生为主体的对所学知识进行综合应用从而解决实际问题的设计性课程实验特点及实施方案进行了深入探讨。旨在充分挖掘学生的创造力与想象力，真正锻炼学生动手操作能力，从而为建筑环境和能源应用专业的学生建构一个完备的实验教学平台，有效提升其综合能力。建筑环境和能源应用工程专业培养人才的重要环节之一就是开展实验教学，从实验教学角度来重新构建建环专业的教学体系，能够为社会培养出具有更好的实践能力以及创新精神的专业人才。在1998年，教育部整合“供热通风空调工程”及“燃气工程”，成立了新的建筑环境与设备工程专业。随着我国本科招生规模的进一步扩大，毕业生面临着越来越大的就业压力，增强学生的创新实践能力成为了教育者亟待解决的问题。本文紧密结合了人才市场的最新要求，点明了重新建构实验教学体系的重要性，并给出了重新建构实验教学体系的有效策略。

为实现建筑环境与能源应用工程专业人才培养目标,在原有单一实验平台的基础上,建设了具有综合性和创新性的自主研究型实验平台。该自主研究型实验平台的建设基于实际工程,源于科研项目,不仅为部分理论课程服务,还可有效培养学生的工程师素质以及科研和创新意识。基于该自主研究型实验平台开展了近13年的实践教学,取得了显著效果。

随着建筑环境与能源应用工程专业内涵的不断扩大,用人单位对于毕业生能力、素质要求不断提升,原有实验大多基于某一门课程内容而设置,很难为学生提供知识融会贯通及综合应用的机会,不利于学生创新能力的培养。通过开设供热系统性能综合实验,探讨建筑环境与能源应用专业实验课对学生创新能力、综合应用知识的能力以及创造性思维方面培养的作用,就如何实现学生创新能力培养进行了有益尝试。

2012年,随着国家普通高等学校本科专业目录的调整,建筑设施智能技术专业并入建筑环境与设备工程专业,随之专业名称调整为\"建筑环境与能源应用工程\".根据2015年山东建筑大学本科专业培养方案关于构建\"3平台+3模块+x课程组\"课程体系的意见,对建筑环境与能源应用工程专业课程体系改革,在选修课中开设建筑环境自动化模块课程.新的建筑环境自动化模块教学体系保留了建筑环境与能源应用工程专业的主要内容,同时将建筑环境自动化技术作为学科的另一个重要模块分支.根据新的教学计划,对课程设置、教学内容和实践环节等一系列环节进行研究探讨,形成较为完整的建筑环境自动化模块课程体系.

工程热力学是建筑环境与能源应用工程专业的主要专业基础课。我们以高素质创新性应用型人才培养为目标,根据该专业的教学规范要求,从课程特点、教材选择、教学内容、教学方法等方面对工程热力学课程的教学进行了探讨,希望对工程热力学的教学改革起到积极作用。