应用型本科院校电子设计自动化课程教学的研究与实践

电子设计自动化(eda)可以提升电子设计的精密度,从而确保电子设计在具体运行过程中的可靠性,为人们提供更加高质量的服务,促进电子工业化的发展脚步。

电子设计自动化(eda)可以提升电子设计的精密度,从而确保电子设计在具体运行过程中的可靠性,为人们提供更加高质量的服务,促进电子工业化的发展脚步。

电子设计自动化(eda)可以提升电子设计的精密度,从而确保电子设计在具体运行过程中的可靠性,为人们提供更加高质量的服务,促进电子工业化的发展脚步。

电子设计自动化(eda)的教学中,为了将理论与实践有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,实施了完整的eda项目教学.实践表明,项目教学的实施,使学生掌握了课程设计开发的基本流程与应用技术,极大地激发了学生的创新意识,培养了学生发现问题和解决问题的能力.

阐述任务驱动教学法在高职电子设计自动化教学中的作用,对该课程学习情景和学习任务进行总体设计,从＂创设任务情景→提出学习任务→探究学习任务→评价学习任务→拓展学习任务＂五个环节探索在高职电子设计自动化教学中实施任务驱动教学法。

电子设计自动化技术,概括起来讲是一种以计算机为基本工作平台,应用了计算机图形学、拓朴逻辑学、计算数学,以至人工智能等多种计算机应用科学的最新成果开发出来的一整套软件工具,辅助电子设计工程师从事电子电路,电子产品和系统设计的综合技术。电子设计cad(eda)与机械cad有互相结合,相互渗透的趋势。机械产品中往往用到许多电子部件和装置,电子产品中也需要进行机壳和结构等机械设计,二者结合集中体现在机电一体化产品设计中。

作为高职院校中的一门重要课程,电子设计自动化教学质量的高低严重影响着高职院校的进一步发展,所以,根据教学模式,不断提高教学的质量,逐渐受到高职院校的重视.本文通过简要分析高职院校电子设计自动化教学中存在的问题,指出高职院校电子设计自动化课程改革的合理策略.

本文主要研究和探索在\"中国制造2025\"和\"两化融合\"国家战略背景下,针对地方应用型本科院校自动化专业技术应用型特点和服务地区经济发展要求,以\"两化融合\"为指引,确定自动化专业人才培养目标及定位,构建体现\"两化融合\"理念的模块化课程结构、探索符合\"两化融合\"的层次化实践教学模式及理论与实践相结合、体现\"两化融合\"理念的课程考核评价方法,从而培养具有\"两化融合\"知识和能力的自动化专业工程应用型人才.

从满足社会需要出发，根据摄影测量学课程的特点，提出了摄影测量实践教学的主要内容，主要包括基础实践、开发实践和综合实践三个部分。其中基础实践与理论学习相结合，学习virtuozo软件的数据处理流程；开发实践则是要求学生编程实现部分数据处理功能加深学生对基本原理的理解；综合实践则是让学生自主设计和实现从外业到内业的完整作业流程。最后采用“知识＋技能＋态度”的考核方式，改变了以往重理论轻实践的考核模式，突出了对摄影测量技能掌握的重要性，能够充分调动学生进行实践的积极性和主动性。

应用型地方本科院校是中国高等教育大众化发展的新生本科教育力量,目前很多此类院校正向应用型本科院校转型,转型的重头戏主要看工科类专业,而自动化专业课程体系建设正是本专业转型建设的重要组成部分。本文对自动化专业向应用型转变的必要性和重要性,从培养目标和要求、课程体系设置的目标、导向以及课程体系内容等进行了介绍,对培养实践动手能力和创新思维能力的自动化高素质专业人才进行思考。

文章以哈尔滨华德学院通信工程专业为例,从其人才培养目标出发,构建了通信工程专业实践教学体系,并提出了完善实践教学体系的措施。

文章以哈尔滨华德学院通信工程专业为例,从其人才培养目标出发,构建了通信工程专业实践教学体系,并提出了完善实践教学体系的措施。

本文阐述应用型本科院校机械电子专业数控实训教学现状,说明机械电子专业数控实训教学改革内容,提出相应的数控实训教学改革措施,以期为社会培养高技能人才.

本文首先阐述了做好应用型本科院校自动化专业的毕业设计的目的、意义和应用价值。其次针对目前毕业设计情况不理想的现状,列举了存在的问题、剖析了其中的原因,并提出了如何做好毕业设计的几点建议。

以应用型本科院校为例,从多个方面进行改革研究与实践,并取得令人满意的效果,包括:创新理念,制定政策；师资队伍建设,课程资源建设；顶层设计,构建实践教学体系和质量保障体系；建立毕业设计质量闭环监控体系；采用多元化培养模式,促进学生个性化发展。

化工原理系列课程是化工类专业的必修系列课程,对培养学生工程实践能力有着重要作用,本文就化工原理理论教学、实验教学、课程设计、专业实习i及考试各环节如何培养具有工程实践能力的人才的方法作了论述。化工原理系列课程的教学改革对学生的实践能力培养有较大的提升。

针对《机电控制工程》内容抽象、教学困难这一问题,结合应用型本科院校的培养目标,本文提出面向学生自适应学习能力培养的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学习热情,为社会培养具有自适应工作能力的应用型人才。

应用型本科院校人才培养目标定位决定了其专业教学体系要体现\"应用\"二字,其核心环节是实践教学。长春工程学院电子信息工程专业着力突出学生综合应用能力、创新能力、创新精神培养,构建了研创结合、开放式、弹性化的实践教学体系。该实践教学体系由课程实验教学、集中实践教学和第二课堂实践教学三部分组成,体现出课程实验教学和相对独立设置的集中实践教学相结合,从认识、操作到综合创新逐层深入的实践教育特色。

为适应应用型本科院校教育人才培养目标的要求,应积极探讨摄影测量实验课程的教学改革.本文分析了摄影测量实验课程传统教学存在的缺陷,提出了基于工作过程的项目化教学在此实验课程中教学改革措施,调动了学生学习的积极性与主动性,提高了教学效率和质量.

随着经济的高速发展，钢结构在我国房建、桥梁等领域得到了较广泛的应用。而当前应用型本科院校培养的钢结构设计人才已无法满足钢结构建筑市场的需求，如何对钢结构设计课程教学进行改革是现在教育面临的全新课题。文章对应用型本科院校钢结构设计课程教学中存在的问题进行了探讨，并且提出了相应的解决措施。

现代化的教学模式在持续的变革以及创新实践中，应用型本科院校的建筑类专业教学与较为传统化的教学方式相比有了明显性的变化。信息技术的普遍性应用，使得教师开始逐渐将课堂教学与信息技术进行有效的结合，“微课”的有效性运用直观性的记录着教师讲解的课堂重点内容以及相关性的课堂教材，有效的帮助了教师实现课堂教学，激发了学生的学习兴趣以及学习热情。本文立足于现阶段我国应用型本科院校的建筑类专业的教学实践进行深入性的探究，针对于微课在实践教学中的运用情况进行实践探究，进而有效的实现教学实践。

本文从应用型本科院校的教学现状出发，在充分分析了软件工程类课程进行课程群整合必要性的基础上，提出了相应的整合方法，并进一步阐述了构建相应支撑系统的必要性和构建方法，最后分析了软件工程课程群整合能够达到的效果。