应用型本科水文地质学教学改革探索与实践

水文地质学基础是一门理论与实践紧密结合的专业基础课程．应注重理论与实际相结合。多年的教学实践表明，该课程教学工作可以从如下几个方面进行：①加强实践教学，提高学生解决实际问题的能力；②调整考试方法，注重能力的培养；③重视理论与实际结合，增强知识实用性；④课下多和学生交流，深入了解学生．采取合适方法引导学生。

1 水文地质学基础要点总结 第一章绪论 1.1水文地质学的研究对象 水文地质学是研究地下水的科学，它是研究地下 水在与岩石圈、地幔、水圈、大气圈、生物圈和 人类活动相互作用下，其水量与水质在时间和空 间上的变化以及对各个圈层产生的影响，从而服 务于人与自然相互协调的可持续发展。 1.2地下水的功能 功能：资源、地质营力、致灾因子、生态环境因 子和信息载体等。 1.2.1宝贵的资源 富集某些盐类和元素的地下水，称工业矿水。 含有某些特殊组分、具有某些特殊性质，因而具 有一定医疗保健作用的地下水，称为矿（质）水。 利用含水介储能途径：冬季向井灌注冷水，夏季 抽取用于降温 1.2.2重要的地质营力 地球内部的水是物质和热量传输及应力传递的载 体，是各种地质作用的积极参与者，所有的地下 水都是溶液。 1.2.3不可忽视的致灾因子 地下水既是地质营力，又是致灾因子，地下水可

针对酶工程课程特点,结合多年实际教学经验,对酶工程教学内容和课程体系进行优化改革,以适应应用型工科院校学生培养的要求。通过改进教学方法和教学手段,提高学生学习积极性和主动性。为探索应用型人才培养教学模式提供参考。

目前水文地质学基础教学在高职教学中存在一些困难,结合世行项目积极教学法培训启示及多年的教学总结,提出几点建议:(1)教学内容改革:与生产实践案例相结合,课前充分准备教学内容,开发第二课堂;(2)教学方法改革:项目案例驱动的问题式和演练式教学方法;(3)实践教学改革:课堂实践教学和野外实践教学同时开展.

针对材料力学教学过程中存在的问题,介绍了应用型本科院校材料力学课程在教学内容、教学方法、考核方法等方面进行教学改革的措施以及教学改革的效果,并对下一步教学改革进行探索与展望。

本文结合应用型本科院校的内涵及对人才培养的要求,分析了《工程测量》课程知识能力的培养要求与教学现状,然后围绕教学内容的更新、教学方法的优化、鼓励与引导创新、实践能力的培养和考核方式的改边这几大方面对《工程测量》课程教学改革进行了探讨。

围绕应用型本科人才培养目标,针对工程水文与水利计算课程理论与实践紧密结合的教改要求,本文结合近几年的教学研究实际工作,进行了一些探索和尝试。实践证明,这些经验能够提高学生主动学习的积极性,培养学生实践和创新能力方面也取得了一定的积极效果。

2供水水文地质学

现代社会对工程应用型人才的需求越来越大,为满足社会发展的需要,加大这方面人才的培养意义重大。对于工程而言,它强调的是理论与实践的结合,在教授理论知识的同时,要注重实践教学,只有加强实践教学,才能培养更多的应用性人才。本文就工程应用型本科实践教学改革与创新进行了相关的分析。

第0章水文地质学绪论

《水文地质学基础》 试题库及参考答案 目录 第一章地球上的水及其循环···········································1 第二章岩石中的空隙与水分···········································4 第三章地下水的赋存··················································9 第四章地下水运动的基本规律·········································15 第五章毛细现象与包气带水的运动·····································20 第六章地下水的化学成分及其形成作用·································22 第七章地下水的补给与排泄······

中国区域水文地质学讲稿

本校材料科学与工程学院专业培养目标为应用型人才,根据应用型本科教学的特点,积极推进材料力学性能课程教学改革,提高教学水平,培养学生有效掌握本门课程知识,使其成为具有动手能力、协作意识、创新意识和工程素养的社会实用人才。从课程体系、教学方法和手段、实验教学和考核评定等方面探讨了该课程教学改革思路及在教学中的实践,教学效果良好。

1 绪论 理解水文地质学的研究对象与任务，了解水文地质学的研究意义。 1．水文地质学的研究对象 水文地质学（hydrogeology）是研究地下水的专门学科。它是在地质科学 （如地层学、岩石学、构造地质学、地球化学、地球物理学等）的基础上，和 其它一系列基础自然科学(如数学、物理学、化学、生物学等)以及水文科学相 互结合，相互渗透，逐渐发展成为一门跨学科的综合性边缘学科。 地下水是存在于地下岩石中的水分。其存在形式多种多样，狭义上的地下 水是地下1000m范围内岩土空隙中的水，是本课程的主要研究对象。 水文地质学主要研究地下水的来源、分布规律、埋藏条件、物理性质、化 学成分、运动规律、动态特征、勘察方法以及不同条件下的合理利用与保护、 防治地下水的危害等方面。 2．水文地质学的研究意义 地下水对人类的影响是多方面的。归纳起来，表现在两个方面： 1．有利方面 (1)供水水源

1 水文地质学作业计算题答案 第九章 请补充特殊组分：游离co218.80mg/lh2s1.48mg/l，水温43.5℃ 库尔洛夫式： 气体成分特殊成分（g/l）m（总溶解固体）t（温度℃）q（流量l/s） 解： 1）计算m（总溶解固体）： m=61.6+131.8-0.5/=192.65(mg/l)=0.19（g/l） 2)写出库尔洛夫式： 5.43 0 29.1311.3866.42 31.11 4 34.88 19.00015.0 2 019.0 2 a t mgcan clso mshco 3水质分类：该水为4so——na.ca型水。 从大到小排列）阳离子（按 从大到小排列）阴离子（按 %mgn %mgn 2 第十章 某地区有一承压水完整井，井半径为0.21m,过滤器长度34m，含水层为粗砾层， 厚度34.6m，影响半

水文地质学基础概念 1、水文地质学（hydrogeology）：研究地下水的形成和分布、物理及化学性质、运动规律、 开发利用和保护的科学。 2、地下水水文学（groundwaterhydrogeology）：是主要研究地下水的形成和运动、地下水 与河流、湖泊的相互补给、地下水资源的评价和开发利用的科学。 3、水文地质学原理（principlesofhydrogeology）：又称为普通水文地质学，研究水文地质学 的基础理论和基本概念的学科。 4、地下水（groundwater）：广义是指赋存于地面以下岩石空隙中的水，狭义是指赋存于地 下水水面以下饱和含水层中的水。 5、饱和水汽含量（符号为m或e）：是指某一温度下空气容纳的最大水汽量.m或e。随温 度t升高而增大。 6、水循环（hydrologiccycle/watercycle）：是地球上或某一

本文对应用型本科《桥梁工程》的教学现状,从教学大纲、生源质量、教学理念、教学模式等方面做了剖析。提出通过修订教学大纲、优化理论教学内容、改进课堂教学方法、完善实践教学环节等措施来解决现今的《桥梁工程》教学与应用型本科院校人才培养目标相背离的问题。

1.3.2径流 径流是水文循环的重要环节和水均衡的基本要素，系指降落到地表的降水在重力作用 下沿地表或地下流动的水流。 因此，径流可分为地表径流和地下径流，两者具有密切联系，并经常相互转化。 据统计，全球大陆地区年平均有47000km3的水量通过径流返回海洋，约占陆地降水量 的40％。这部分水量大体上是可资人类利用的淡水资源。 一条河流常常可以根据其地理—地质特征分为河源、上游、中游、下游和河口五段。 根据一年内河流水情的变化，可以分为若干个水情特征时期，如汛期、平水期、枯水期 或冰冻期。 平均水位是单位时间内水位的平均值。 平均高水位与平均低水位则是各年最高水位与最低水位各自的平均值。 中水位是一年中观测水位值的中值。 常水位指一年中水位最常出现值。 河流各站的水位过程线上，上下游站在同一次涨落水期间位相相同的水位，叫相应水位

应用型普通本科院校主要培养直接面向市场和生产一线的高级工程应用型技术人才。这对学生各方面素质的培养提出了较高的要求。为此,我们以培养应用型创新人才为目的,从工程力学教学的现状入手,对工程力学理论和实验的教学模式、教学内容和教学方法等方面展开深入的研究与实践,以提高教学质量。

文章主要围绕应用型本科教育与工程力学教学,多方位探讨与研究了《工程力学》教学内容及教学方法。

以吉林农业科技学院为例,分析研究在地方本科高校转型发展背景下应用型本科《互换性与技术测量》课程教学改革的必要性和一些改革措施.分别从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式四个方面进行探讨改革,通过课程改革来实现提高学生动手操作能力以及解决工程实际的能力.

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