应用型本科给排水科学与工程专业实践课程教学体系的构建

根据我校"十二五"发展规划以及给排水科学与工程专业人才培养的定位,为培养和造就一批服务石油企业和地方经济建设的应用型工程技术人才,优化学科基础,突出实践教学环节和工程应用型教学特色,对本专业的实验、设计和实习等实践教学环节进行了改革研究,构建了适应于工程应用型本科人才培养的实践教学体系。该体系重点培养学生在掌握学科基本理论基础上的实践操作能力和工程设计、绘图能力,对课程参观实习、工程案例教学、体验建造教学和学生工作室教学等方面的一些做法以及成效进行了研究和尝试。实践证明该体系对提高工程应用型人才培养质量有一定的促进作用,可为同类高校土建及环境类人才培养提供参考。

应用型本科院校的给排水科学与工程专业旨在培养为地方经济社会发展服务的高级应用型人才,就必须把产学研合作教育模式作为专业发展和内涵提升的推动力。以南阳理工学院给排水科学与工程专业为例,总结以往产学研合作教育的经验,通过对人才培养模式相关问题的分析,指出一条可借鉴的、可操作性强的产学研合作教育模式。

实践教学是巩固和加深理论知识的有效途径,是培养具有创新意识高素质人才的重要环节,是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。本文以宿州学院测绘专业实践教学为研究对象,从实践教学硬件和软件两个方面着手分析,深入剖析了教学中存在的问题,并提出了相应的教学改革方案。研究成果对于应用型本科测绘专业实践教学体系构建有一定参考意义。

随着经济的发展,社会对给排水科学与工程专业的技术人才需求量越来越大,对其所具有的知识储备、实践能力等方面也有更高的要求,因此,实践教学改革是十分必要的.目前,本专业人才培养过程中存在实践教学与理论教学脱节、实践教学基地难以落实、实践教学效果难以保证等问题.针对以上问题,结合南京工业大学浦江学院现状,采取加强课堂教学效果、建立稳定实践基地、强化工程实训效果、改进实践教学方式等措施,探索给排水科学与工程专业教学改革模式,努力培养合格的应用型专业技术人才.

通过追踪给排水科学与工程专业发展历史沿革,探索本专业内涵建设内容的变化。以知识的融合与综合能力的培养为导向,构建实践教学体系,以"完整再现水资源的社会循环"和"全仿真"的理念搭建实践教学平台,培养适应社会需求的给排水专业人才。

培养应用型本科通信工程技术人才,建立专业实践教学体系非常重要.文章分析新形势下通信行业发展和技术人才技能与素质要求,以校企深度融合为主线改革人才培养模式,设计实践课程内容,建立我校完善的专业实践教学体系,从专业实践平台建设、实践教师队伍建设、教学模式改革和学生创新能力培养等方面进行了探索与实践,取得初步的成果.

培养应用型本科通信工程技术人才,建立专业实践教学体系非常重要。文章分析新形势下通信行业发展和技术人才技能与素质要求,以校企深度融合为主线改革人才培养模式,设计实践课程内容,建立我校完善的专业实践教学体系,从专业实践平台建设、实践教师队伍建设、教学模式改革和学生创新能力培养等方面进行了探索与实践,取得初步的成果。

基于obe理念构建给排水科学与工程专业“平台+模块”的人才培养课程体系.通过通识教育平台、学科专业平台、实践教学平台和素拓与创新平台的课程模块学习,满足学生共性发展的同时,也能很好的尊重学生的个性发展,培养学生德、智、体、美、劳的综合素质,满足社会需求.

认识实习、生产实习和毕业实习是给排水科学与工程专业本科阶段非常重要的实践性教学环节。通过分析我校给排水科学与工程专业实习教学环节目前出现的实习基地资源极其有限、经费紧张和考核方式单一等问题,经研究讨论认为继续推行"双师型教师"培养方案、建立稳定的实习基地、收集影像资料、加强校企合作、改变生产实习方式和考核方式等一系列措施,可以加强实践教学环节的教学效果,提高应用性人才的培养质量。

针对目前给排水科学与工程专业实践性教学现状,结合创新型卓越工程师培养的要求,提出了构建综合型与开放性实验结合实习基地建设、大学生创新性实验项目、坚持三结合打造实习新模式、加强对年青教师实践能力的培养、以项目驱动为载体加强实践过程管理等措施,以提高学生创新能力及工程素养。

给排水科学与工程专业需要按照专业规范和专业评估要求,对基础课、专业课、实践教学等环节进行重点分解和要求。选用规划教材,并结合专业发展趋势,对专业技术理论体系进行更新。在人才培养过程中,加强学科交叉,扩大学生知识面和就业范围。结合不同层次学校办学特点,在人才培养方案实施中体现自己的特色和优势。还需要在加强实践教学环节的同时,重视课外专业实践和创新能力的培养,从而使专业人才的培养跟上时代发展和需求。

现代工程训练的模式和体系国内外有许多成功的经验可以借鉴,但各校的人才培养目标不同、区域差异和自身办学条件的差异决定了各校工程训练模式和体系的多样性。文章结合自身办学特点,从工程训练能力培养目标定位、工程训练体系的构建原则和工程训练体系的构建等方面论述了应用型本科机械类专业工程训练体系的构建,对部分教学改革设想进行了实践。

基金项目：江苏省“十二五”高等学校重点专业资助项目（2012139）；江苏高校优势学科建设工程资助项目（papd）；课题组成员：王郑、黄新、荆肇乾、薛红琴、曹世玮、林少华

求知导刊2017年12月 dec.2017journal of seeking knowledge guide 课程与教学 kechengyujiaoxue 112 给排水科学与工程专业bim课程设置 吴  飞  一、引言 在中国建筑设计院、北京市建筑 设计院等大型设计院成功建立了bim 研究中心之后，bim在我国的建筑工程 领域中表现出了良好的应用前景。bim （buildingin-formationmodeling）也被 称之为建筑信息模型，即数字技术在建 筑行业中的应用，能够帮助施工人员 与设计人员实现设计与施工的有效协 调，从而提高工作效率与工作质量。在 给排水工程中，常常存在设计管线交叉、 管线与实际施工位置不符、管径更改的 问题，延长了施工时间，增加了施工成 本。为了满足社会对于这一行业的发展 要求，各个高职院校纷纷在给排水科学 与工程专业设置了bim

实习教学作为给排水科学与工程专业培养的一个环节,近年来出现了诸如接待实习单位减少、指导教师工程能力不足、实习经费缺乏、考核方式单一等问题。应建立稳定的实习实训基地、加强教师工程能力培养、合理利用实习经费、改革考核方法及通过现代化手段完善实习教学方式等,以有效保障实习教学的效果,达到实习教学应有的目的。

实践教学是给排水科学与工程专业培养学生自学能力、实验动手能力和科研创新意识的重要环节。结合实际状况,对实践教学管理质量考核体系、实践教学师资素质提升及稳定性建设、关键实践教学环节等方面存在的问题展开了讨论。同时,有针对性地提出开展实践教学管理考核与建立教学质量管控体系,努力提升实践教学教师业务素质并保证其队伍稳定,重点关注实践教学过程中关键环节,构建立体化、融合式的实践教学体系。最后,对给排水科学与工程专业的实践教学现状进行解析,并提出了相应解决策略,旨在为发展和完善地方性应用型高校的该专业实践教学环节提供一定的理论借鉴与参考。

本文针对现阶段应用型地方本科院校食品科学与工程专业实践教学存在的问题,从实践教学的目的、实践教学现阶段存在的问题、实践教学改革的措施三个方面进行了分析,希望通过实践教学的改革创新,提高应用型地方本科院校食品科学与工程专业学生的实践能力,培养出具备良好综合素质的人才。不同与传统本科院校,应用型地方本科院校由于建校晚等原因,在师资、生源、科研等方面均要落后与传统本科院校,不适合照搬传统本科院校的教学模式。应用型地方本科院校

在社会发展快速的今天,对于就业人员,应加强职业道德与社会责任观,这是培养优秀的就业人员的必须课程。对于给排水科学与工程专业人才也是如此。职业素质教育模式多种多样,比如在专业讲座中融入职业道德和社会责任教育等一系列措施。本文通过对目前的职业素质教育的分析,提出一些完善措施,目的在于帮助给排水科学与工程就业人员树立正确的职业道德观念[1]。

随着通信技术的发展,应用型本科通信工程专业课程体系存在内容陈旧等问题,为此,应对课程体系进行整体优化,具体措施如下:从课程配置上调整优化;压缩每门课程的学时,优化教学内容;介绍新技术。另外,要注意学生实践与创新能力的培养,具体措施如下:改变实践教学方式;增加创新设计型实验,培养学生创新能力;严格实践教学的考核。

通过对部分特征人群进行问卷调查,可以对给排水科学与工程专业优秀应用型人才的典型特征进行分析。以这些典型特征为培养目标,在课堂教学模式、实践教学模式、师资队伍建设等方面进行改革与探索,加强校企合作,最终建立给排水科学与工程专业优秀应用型人才培养模式。在此模式下培养的学生,在毕业时有望能够具备本专业优秀应用型人才应具有的典型特征,为最终成为优秀应用型人才奠定坚实的基础。

钢结构课程是高校土木工程专业的主干课程,根据多年来对钢结构课程的教学实践,从优化教学内容、改进教学方法、强化实践教学、注重能力培养等方面进行了探讨。结合应用型本科的教学特点,提出了一些教学改革的设想。

随着经济社会的不断发展,社会更加需要实践能力较强的会计专业人才,只有学校加强对学生实践能力的培养,才可以为社会提供素质更加全面的应用型会计人才。本文主要对会计学教学中存在的问题进行介绍,继而针对问题,提出会计学专业实践教学体系建设与改革的措施。以期我国高校可以加强对学生实践能力的培养,进而可以为社会输送更多的应用型人才。