园林建筑设计教学范畴的拓展与教学改革

《园林建筑设计》是园林专业课程设置中最具有建筑学特点的专业核心课程,针对《园林建筑设计》的学习目标、课程设置目的,针对该课程教学现状及存在问题,结合笔者多年教学经验,对课程的教学改革提出具体建议。

《园林建筑设计》是园林专业的核心课程之一,《园林建筑设计》课程学习不仅可以让学生掌握相关土木工程建设的知识,还可以在形体构建、空间布局、设计技法等方面加深对园林规划设计的学习与理解。本研究以2010级、2011级园林专业学生为研究对象,在《园林建筑设计》课程中运用aedcc理念,以培养学生学习兴趣与自信心为基点,以提高学生理论基础为第一步骤,逐步提高学生设计的整体思维水平,进而促进学生培养自我学习、自我管理的能力。

《园林建筑设计》课程是园林专业中一门具有较高实践能力要求的课程。本文主要通过在课程教学中引入了项目教学法，即在教学过程中以项目形式讲解与分析，其中包括设计项目的确定、项目操作以及项目成果的展示及评定等。通过课程教学现状、教学方法实施、改革方案实施计划和教学改革方法可行性分析四方面进行阐述。为了更好提高应用型本科院校学生利用理论知识处理园林建筑设计中实际问题的能力。

文章介绍了独立学院园林专业传统园林建筑设计教学的特点和作用,指出了在该课程教学中引入整合性思维的必要性。对传统园林建筑设计教学的问题进行了深入分析,探讨了整合性思维解决问题的可能性,并从理论知识教学、专业技能训练和教学方式等3个方面阐述了结合整合性思维进行改革的具体措施。

根据对全国近30所农林院校的园林专业园林建筑设计课程教学现状调研分析,针对其\"学时少,内容多\"的问题及行业发展要求,对教学内容、教学方法进行了改革探讨,在有限学时内,整合教学内容,构建\"组合式\"教学模块,采用循序渐进的\"阶段式\"教学方法,增强教学效果,提升学生的设计能力。

通过对教学过程中常见问题的阐述，提出了园林建筑设计课程在教学内容和教学方法上的改革和创新，以提高课程教学的效果，进而提高人才培养的质量。

. . 第一章：绪论 1.1课程概述 本课程主要研究园林建筑的结构和构造、设计方法和技巧， 重点介绍园林建筑单体和小品设计的相关内容，并结合课程设 计进行实际设计练习。本课程具有很强的工程性，同时又有重 要的艺术性，是园林专业的重要专业课程之一。学习时应该注 意以下几点。 （1）理解和掌握园林建筑的基本结构和构造。 （2）了解和掌握各类型园林建筑的设计要点和设计方法。 （3）通过理论学习和课程设计训练，掌握小型园林建筑的 设计。 （4）重视绘图技能的训练。 考核以理论考试与课程设计相结合方式进行。 理论考试40% 课程设计40% 平时作业和课堂考勤20% 1.2认识园林 古代有多种名称：苑、囿、园、圃、园池等。园林最早 的功能是专供帝王游猎，随着

从方法论的角度对教学方式改革进行了新的探索与实践:建立了师生互选的教学机制,采用了互动研讨的教学模式,强化了模型推敲的教学作用,试行了设计工作室的教学制度,开展了多专业联合进行毕业设计的教学试验,从而使建筑设计的教学改革取得了良好的教学效果。

园林建筑设计是园林规划设计课程中的要素设计,服务于规划类课程。它借助于先修课程园林艺术、园林手绘表现技术、园林识图与制图知识和技能,创造出各种类型的园林建筑物的形象,并通过园林工程技术、园林工程材料、园林工程招投标与概预算后续课程将其变成现实生活中的园林建筑物或构筑物,且要求学生能核算工程成本。

通过对《园林建筑设计》课程特点的介绍,分析了该课程考试改革的必要性,并探讨了考试改革的途径及方法。

高职《园林建筑设计》课程综合性、实践性较强,适合采用项目教学法。本文通过茶室设计案例将项目教学法的教学模式引入到该课程中,对如何将园林建筑设计的教学理论与实践操作有机地结合,确切提高学生技能水平做了初步探索。

关于建筑设计教学改革的设想及实施意见

21世纪是信息的世纪,人才需求模式发生了很大的转变,要适应这种变化,建筑设计教育也必须在教学体系、授课方式等方面进行相应的调整。

建筑计划下的建筑设计课程是城市规划专业低年级教学改革系列中的中间环节,它后续于专业初步、规划思维、以及城市规划管理下的建筑设计课程——城市规划管理下的建筑设计与建筑计划下的建筑设计

以前人们对居住环境的认知和现在有着很大的不同,过去人们认为房子只是一座遮风避雨的场所,随着人类社会的不断进步、生产力的不断提高,我们的生活节奏也发生了变化,快节奏的生活成了当今社会的主流。人们在繁忙的工作之后,温馨舒适的家是对疲惫的人们最大的慰藉,为了营造舒适的居住环境,人们对建筑设计的要求越来越高。但是目前建筑设计教学很难满足人们的需求,对教学方式进行改革势在必行。因此,对建筑设计教学存在的问题进行分析后提出相应的改革思路。

现代城市规划学科的产生是为了解决产业革命导致的城市盲目发展与混乱建设,发展到现在,城市规划已经融入了不同的学科方向,被联合国教科文组织认定为一个重要的一级学科。在我国,由于城市规划学科的发展历程及一些特殊的原因,城市规划目前依

城市化建设脚步不断加快,城市园林建筑也迎来了新的发展热潮.城市园林建筑是城市中一道亮丽的风景线,不仅可以美化城市形象,同时还可以改善城市生态环境,园林建筑已成为城市景观建设中不可缺失的重要内容.因此,本文主要探讨城市园林建筑设计现状与发展,以供参考.

建筑设计 architecturaldesign 课程编号：08401300 学时：48 学分：3 开课学期：第五学期 课程性质：学科基础课程和专业必修课 选课对象：艺术设计专业 先修课程： 后续课程： 内容概要：建筑设计是艺术设计专业环境艺术设计方向的专业任选课之一。也是该专业方向 学生学习和掌握建筑设计现状和分类的重要课程，本课程的任务是使学生从应用角度出发， 在理论和实践上了解设计与建筑设计的联系，掌握建筑设计思路和方法，使学生具有结合建 筑设计规律及设计方法进行环境艺术项目方案设计能力，为环境艺术设计项目的实践与实施 积累经验。 建议选用教材：《建筑设计初步》罗文媛主编，清华大学出版社 主要参考资料： 1、《建筑师常用规范选》上册本社编中国建筑工业出版社 2、《建筑设计资料集》（第二版）《建筑设计资料集》编委会中国建筑工业出版社 3、《室

本文以《园林建筑设计》课程模块五《亭》中的\"景观亭设计\"任务为例进行信息化教学设计,秉承以学定教的教学理念,让学生成为学习的主体,培养锻炼学生的综合素质。

创意思维对建筑设计教学有重要意义,当前高校建筑设计教学中存在教学目标定位不明确、教学模式呆板、学生的创意思维受限的缺陷,对此进行了总结和探讨,提出明确课程设置目标、革新教学模式、启发学生的创意思维、理论与实践相结合等策略,以期为提高学生就业能力提供参考。

园林建筑设计复习101305118 概论 中国园林以自然山水园为基本形式，并立秋自然与人工巧妙地、完美地结合。“虽由人作， 宛自天开”，是中国园林的基本特色。 我国造园四要素：土地，水体，植物，建筑 园林建筑是一种独具特色的建筑，它既满足建筑的使用功能，又要满足园林景观的造景要求， 并与园林环境密切结合，与自然融为一体的建筑。 一、园林建筑的功能：1.满足功能要求2.园林景观要求： （1）点景即点缀风景。建筑常成为园林景致的构图中心或主题。常有“画龙点睛”作用 （2）赏景即观赏风景。 （3）引导游览路线具有起承转合作用，当人们实现触及某处优美的建筑形象时，游览路 线就自然地顺视线而伸延，建筑常成为视线引导的主要目标。人们常说“步移景异”就是 一种视线引导的表现。 （4）组织园林空间中国园林常以一系列空间变化起、结、开、合

. . 《园林建筑设计》复习题 期末考试题型及分值：名词解释12分，判断正误20分，单项选择32分，问答20分，设计16分 一、名词解释 1、园林：在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、结合植物的栽 植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。 2、绿化：是泛指除天然植被以外的，为改善环境而进行的树木花草的栽植。 3、立意：所谓立意就是设计者根据功能需要、艺术要求、环境条件等因素，经过综合考虑所产生出 来的总的设计意图。 4、点景：即点缀风景。建筑和山水、花木种植相结合而构成园林内的许多风景画面，在一般情况下， 建筑物往往是这些画面的重点或者主题，重要的建筑物甚至成为整座园林的构景中心，园林的风格 在一定程度上也取决于建筑的风格。 5、布局：是指根据园林建筑的性质、规模、使用要求和所处环境地形地貌的特点进行构思。它是园 林建筑