冶金工程专业课程、专业英语和双语课程衔接

文章根据冶金工程专业课程的特点，提出了冶金工程专业课程教学的优化策略，具体包括互动式教学，基于工程实践问题的教学，答辩式教学，学生课后学习组织和管理引导，以及课程资源网络平台建设等方面。

1 《专业英语》课程标准 课程概述 一、课程的性质和作用 《专业英语》是冶金技术专业的一门必修的专业基础课。本课程总学时为24学 时，主要以钢铁冶金的英文科技文章为教学对象，内容主要包括三个方面：炼铁、炼 钢、连铸。通过对这三方面英文资料的学习，全面掌握冶金工程的基本专业英语词汇， 具有现场操作的英文翻译能力，能够阅读冶金及相关行业的英文文献，及时掌握国外 相关领域的发展动态和新技术。提高翻译技巧和分析难句的能力，正确、通顺、快速 地把冶金专业的英文资料译成中文，初步掌握把汉语专业文章译成英文的能力和英语 听说能力。 本课程构建于《大学英语》、《钢铁冶金概论》、《炼铁生产与操作》、《转炉炼钢 生产》、《连续铸钢生产》等专业课程的基础上。课程具有很强的实践性，同时使学生 更加广泛地了解钢铁企业的生产和管理情况，对学生毕业后工作以及可持续性发展具 有重要的作用。 二、课程基本理

软件工程专业中的双语教学极其重要。国外的新工具、新方法以及软件外包的迅猛发展决定了在软件开发领域进行多语言教学的迫切需求,集美大学软件工程专业多门核心课程应用了双语教学,作为锻炼学生实践动手能力的课程设计,双语教学也应给予足够的重视。通过布置外文任务书、提供预设计外文范例和课程设计双语答辩达到学生能力的培养。

攀西地区具有独特的钢铁钒钛资源优势,攀枝花学院冶金工程专业依托资源综合开发而开设,本着\"立足攀枝花,面向西部\"的宗旨,为区域经济建设培养生产、管理一线应用型高级专门人才,不仅十分必要,而且办学软硬件条件可行。结合资源优势和就业特点,构建钒钛资源特色的冶金专业基础课程模块、钢铁冶金方向模块和有色冶金方向模块的课程体系。

实施双语教学是我国高校教育改革的热点,是推动学校教学改革及提高教学质量的必经之路,是我国高等教育培养具有国际视野和国际竞争能力人才的战略选择。探索测绘工程专业双语教学模式,总结学院在测绘工程专业双语教学实践中所采取的方法及所取得的经验。

制定科学的教学体系是落实人才培养方案的关键,基于对我国现行工科专业教育模式的反思,对比国际先进的高等工程教育模式,提出了应用型国际化通信工程本科专业的培养目标,探讨了构建应用型国际化通信工程本科专业课程体系的思路。

冶金工程专业人才培养方案及课程体系改革

英语泛读课是高校英语专业低年级的必修课程，其目的在于有效帮助学生提高英语阅读理解能力，扩大词汇量，掌握基本阅读技巧，通过阅读大量的语言材料及熟悉各类文体，培养学生快速、准确地获取信息的能力。因而英语泛读课程在高幛英语专业教学中占有重要地位。

在经济趋于世界一体化的同时,教育也应顺应时代的潮流。设计国际化教育模式,从而培养适应时代发展的国际型人才。安全工程专业作为越来越受重视的工科专业,其全英文教学课程的设置有利于提高学生的学习能力,加大学校在国际上的竞争力度。文章针对煤矿安全工程专业本科生,探讨建设全英文教学体系,从授课形式、教材建设、测试形式等多个方面进行改进,致力于建设具有教学优势,能够打造本专业国际化人才的全英文教学体系。

http://www.***.***/ 英国土木工程专业课程解析 英国所有教授土木工程学课的院校，大多数都经过协调小组及联合评估小组的核准。这两个 组织代表专业团体，负责对注册工程师、工程师及工程技术员的学历设定起码的资格要求， 以保证相关院校的教学质量。同时，英国大学的土木工程专业还有一大特点，即常与其它相 关学科，如环境工程、建筑工程等结合在一起。所以当学生选读了这类课程时，都有机会在 攻读土木工程专业课程之外兼修别的专业，而且很多学校还会给学生提供到国内外实地考察 及交流学习的机会。强大的工程学师资力量，合理的师生的比例，让每一个在英国学习土木 工程的学生都可以享受到最高水平的教学。土木工程专业研究如何应用科学原理和数学来 规划、施工和维护各种建筑和设施，是工业社会中一个极为重要的行业。研究方向主要分为： 结构工程、大地工程、交通工程、环境工程、水利

在经济趋于世界一体化的同时,教育也应顺应时代的潮流.设计国际化教育模式,从而培养适应时代发展的国际型人才.安全工程专业作为越来越受重视的工科专业,其全英文教学课程的设置有利于提高学生的学习能力,加大学校在国际上的竞争力度.文章针对煤矿安全工程专业本科生,探讨建设全英文教学体系,从授课形式、教材建设、测试形式等多个方面进行改进,致力于建设具有教学优势,能够打造本专业国际化人才的全英文教学体系.

文中对上海同济大学与日本信州大学地质工程专业课程体系进行了比较研究,从人才培养目标、学分、课程设置、实践教学环节等方面分析了两所高校在地质工程专业人才培养方向上的异同点。比较结果表明,同济大学地质工程专业在课程设置上侧重于培养学生作为工程师的素质,而日本信州大学的专业课程设置则强调掌握地质学的基础知识和基本原理。中日两所高校在专业课程设置上侧重点的不同,归根结底是由中日两国所处的发展阶段不同,即两国的基本国情所决定的。

制药工程专业是一个宽口径的新专业,是以药学、化学工程技术、生物工程为主相互交叉的新兴学科,是化学工程和制药类专业的前沿学科[1]。自1995年美国新泽西州立大学开设制药工程研究生教育以来,国外很多院校先后设立了制药工程教育计划[2]。根据国家教育部门制定的\"面向21世纪教学内容和课程体系改革\"的要求,我国高等药学教育的专业设置发生了重大变革,在大幅削减专业的情况下,却新增了制药工程

本文在分析了工业工程专业培养目标和就业现状的基础上,结合学校工业工程专业办学特色,提出了工业工程专业课程设置应遵循的原则及合理设置工业工程专业课程、构建科学的课程体系的具体措施。

在探讨工业工程专业特征和人才培养目标及对工业工程专业毕业生就业现状分析的基础上，提出了工业工程专业课程设置的改进思路。

从课程建设实践入手,对普通院校生物工程专业系列课程建设的现状及存在的问题进行分析,从优化课程体系和教学内容、加强实践教学环节、创新教学模式等方面提出对应的改进措施,改善教学效果和提高人才培养质量。

建筑工程专业（脱产）专科教学进程表 类 别 序 号 课程名称 学 分 学时数各学期学时 考 核 备 注共计授课 实 验 上 机 一二三四 公 共 基 础 课 1 毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论 2363636△ 2高等数学81441447272★ 3大学英语81441447272★ 4体育2363636△ 5计算机文化基础472363672△ 专 业 基 础 课 6建筑制图4727272★ 7结构力学4727272★ 8土力学与地基基础4727272★ 9建筑材料4727272★ 专 业 课 10钢结构4727272△ 11房屋建筑学472541872★ 12建筑测量472541872★ 13建筑施工技术

高职商务英语专业课程体系的建设受高职教育培养目标、商务英语专业的学科特点和地方区域经济等方面因素的制约，课程设置是否合理成为专业能否办出特色的关键。针对当前高职院校商务英语专业课程体系设置存在的弊端，提出了构建具有高职特色的商务英语专业课程体系应遵循的几点原则，对商务英语专业课程设置作了初步的探讨。

高职英语教学改革已进入教师与课堂的具体\"微观\"层面。而高职英语课堂教学和学生学习的现状促使英语课程只有与专业基础课程相对接。本文以高职建筑专业为例,根据高职英语能力本位培养目标,主要是在课堂上对专业基础语言词汇的融入和长句的语法理解。主张从课程结构、词语讲解以及语言情景设置过程对专业词汇融入、综合课中有序地融入专业基础课程长句进行分析。高职英语教学的\"微观\"改革,需要广大英语教师备课过程中积极地投入,任重道远。

材料专业英语是材料专业学生大学英语教学中必不可少的组成部分,其目的是提高学生综合素质,提高其就业竞争力。针对目前材料专业英语教学中存在的问题,文章对教学内容、教学方法和考核方式的革新进行了探讨。

本文结合材料科学与工程专业的课程现状及特点,结合自身在教学过程中出现的问题,分析了该专业《专业英语》教学过程中能够改善的问题,提出了对材料科学与工程专业的《专业英语》课程内容和教学方法进行改革,从使用教材方面,对课程内容进行单元模块的细划,更好地将导论、金属陶瓷材料、聚合物材料、复合物材料及纳米结构材料和生物材料等引入到改革的教学方法中,同时也提出了对教师自身素养的要求。

分析冶金工程专业毕业设计(论文)工作中存在的问题与现状,提出了提高冶金工程专业毕业设计(论文)质量的一系列措施。