以BIM竞赛为导向的施工组织设计课程教学改革

项目式教学对应用型人才培养所起到的作用被广泛认可,但由于缺少系统研究,项目式教学往往停留在教学方法的层面,很难起到较好的效果。通过该项目的研究,项目式教学研究从教学方法的研究向系统化、模式化研究方向转变,科学构建项目式课程教学体系,重点解决瓶颈问题,使项目式教学被广泛应用,并发挥其最大作用。

对《结构力学》以应用设计为导向的方法进行项目化设计,在教学中通过对土木工程结构设计,运用项目案例来组织教学,将教材中习题用工程设计来代替,使学生每完成一个设计项目,就能完成一项实际工程中的设计任务,提高学生知识综合运用能力,为毕业设计打下基础。

施工组织设计是用以指导施工全过程施工活动的技术、经济文件。它是施工前的一项重要准备工作,也是施工企业实现生产科学管理的重要手段。本文主要以建筑施工组织设计的编制的顺序为出发点，针对《建筑施工组织设计》课程传统教学模式的教学顺序和存在的问题进行分析，提出了进行课程教材编写顺序改进的具体思路和方法，介绍了按照改革思路实施教学的情况。

数据结构课程是一门非常注重学生实践能力培养的计算机专业核心课程,以能力为导向的实验教学改革一改以往的传统教学模式,从实验教学内容、教学过程、考核机制等方面进行全面改革,取得较好的教学效果,学生实践能力得到提升。

工程教育专业认证是推进我国人才培养与国际接轨的重要措施。分析在以工程教育专业认证为导向的新形势下,\"生物化学\"课程教学过程中存在的诸多问题,以及解决这些问题的可行性方法,以期培养具备竞争优势和发展潜力、能够满足国际需求的高素质毕业生。

随着人们生活水平的提高,纺织相关企业对纺织工程专业人才的要求也愈来愈高。《纺织材料学》作为纺织工程专业基础课,对培养学生创新实践能力和解决实际问题能力等方面有举足轻重的作用。本文对此理论课教学内容进行优化整合,创新实验课程体系并对教学方法和教学手段进行研究改进,提高《纺织材料学》教学质量,有利于培养新型应用型复合人才。

工程岩土学是土木工程类专业的基础课程之一,在专业课程的学习中具有重要的承上启下作用,本文以培养应用型人才为导向,剖析了当前工程岩土学教学中存在的主要问题,从教师自身综合素质、理论教学手段和方法、实践教学环节、考核机制等方面提出了一系列改革措施,以适应工程类应用型人才培养体系的教学改革目标。

作为高等院校财会类专业的一门重要的专业课,税法课程教学质量的高低直接影响着专业人才的培养。本文结合\"卓越会计师\"人才的培养需要,分析了当前税法教学中存在的诸多问题,并从教材建设、教学教育方法、实际教学、师资力量建设培养等方面提出了课程改革的具体思路和做法。

对土力学课程的性质和内容进行简要论述,重点分析当前实际工程对土力学课程教学所提出的要求,并根据实际工程的需要,在教学过程中,从教材选择,在提升教师自身综合素质的基础上改革教学方法和教学手段的灵活应用,教学实践内容的设置,考核机制的改革等方面进行教学改革探索,给出土木工程专业土力学课程教学过程中教学改革的具体做法和体会,从而最大程度满足学生未来工作需要。

建筑史作为人居环境学科的专业基础理论课,对人才培养提出了更高的要求。在教学经验中创新观念,积极探索,完善知识框架,以问题为导向引导学生自主学习,通过pbl教学法,辅以\"cdio\"框架,在中外建筑史的教学中建立\"内融合——外贯通\"的教学体系。最终让学生以史为鉴,在理解建筑历史的发展基础上能对当代设计实践有所裨益。

对具有优秀工程能力的化工技术人才的培养,是国内企业竞争处于不败之地的基础。本文在分析目前化工专业培养过程中学生工程能力不足的基础上,提出了从课堂内外多方面努力提升工程能力的方法,希望化工行业借助高速发展的互联网,积极培养学生自主学习的能力、培养全方位的教师骨干,为培育更多优秀的化工行业技术人才而努力。

提出\"以应用为导向\"的教学方式,从理论讲述、作业训练、试验教学和考试考核方面倡导学生\"以应用为导向\"进行酶工程的课程学习。该教学方式包括:理论讲述中穿插应用范例提升学生学习积极性及学习兴趣;以文献阅读和文献分析为课后训练主体提升学生应用知识能力;以自主设计型实验引导学生更积极应用知识;以设计型考题进行知识考察促进学生综合应用知识的能力。实践结果表明,该教学方式在一定程度上切实有效提高了学生解决酶应用方面相关问题的能力,取得了良好的教学效果。

文章对在人机工程学课程教学过程中,片面追求理论知识的灌输,实践教学不足的状况进行了梳理,结合自身教学经验和体会,以产品设计专业人机工程学课程为例,从3个方面提出了对枯燥高深的理论课教学改革的尝试,倡导以产品为导向,导入案例分析,增强学生实践能力,以培养学生的创新精神、社会关怀精神和批判精神。

施工组织设计是建筑工程领域一门非常重要的课程,具有较强的实践性。在教学过程中,教师要注意对学生实践技能的培训和锻炼。在传统教学中,教师对学生动手操作能力培养不足。基于此,文章在研究过程中,运用多维立体化教学思路,对施工组织设计课程教学改革进行探索分析,并提出一些合理的改革建议。

中职教育作为我国职业教育的关键组成部分,正在从理论知识型教学向专业技能型人才培养转变。就目前中职《计算机操作》课程教学中存在的问题进行了详细分析,坚持\"以就业为导向,以能力为本位\"的教学改革思想,提出了基于行动导向的《计算机操作》课程教学改革策略,并据此进行了教学改革实践。

软件工程是计算机应用和软件工程专业的专业基础课程,对培养高素质的软件工程人才起着决定性的作用。针对软件工程课堂教学的中遇到的问题,文章以大四时要进行的毕业设计为导向,从课堂讲授的教学内容组织为出发,提出以毕业设计为导向的软件工程课堂教学模式。

为满足社会对应用型人才的需求,以就业为导向的教学改革成为了教育教学发展的必然趋势。建筑制图作为建筑专业技术人员的必修课程,其教学体系改革至关重要。本文分析了教学体系改革的重要性,探究建筑制图课程的教学体系改革方案,以期推动教学改革发展,培养高素质应用型工程人才。

洛阳理工学院 工程管理专业课程设计 施工组织设计文件编制指导书 洛阳理工学院 工程管理系工程管理教研室 2013年3月 1 一、课程设计指导思想——施工组织设计文件的编制 该选项是学生学习《施工技术》、《施工组织》课程以后，运用所学理论与 专业知识，通过结合实际的工程项目进行课程设计。通过课程设计使学生了解施 工组织设计文件的编制依据、编制程序和编制内容，提高学生施工组织设计文件 的解读能力、编制能力、施工现场组织与管理的能力，为学生的可持续发展打下 坚实的基础。 二、课程设计的目的 按照人才培养目标，工程管理毕业生就业岗位定位及建设单位、施工单位 需求，工程管理专业课程设计应贴近就业岗位需求。 1、“施工组织设计文件编制”是工程管理专业的一项实践性教学环节。其目 的是使学生在学习理论知识的基础上，通过实践环节的训练，掌握施工组织设计 文

程序设计是计算机专业的核心课程,目前该课程的教学存在较多问题。本教学研究课题首先重新构造教学内容体系,对教学方法做相应的调整,并改革课程的考核方式。教学结果表明,项目导向式教学模式取得了良好的教学效果,是程序设计类课程首选模式。

结合发酵设备实验教学实践与体会,在生物工程本科专业中开展以培养工程素质为导向的实验教学体系构建。实验教学中,强化实验预习检查和沟通；对实验模块进行学生自选,实施步骤包括:选题、实验方案制定、实验实施、实验结论及实验报告撰写；实验内容、目标、实施流程及考察、考核方式也进行相应改变,注重贴近工厂实际的角色转化。调整实验报告的递交流程,实验报告分解为预习报告、实验数据和实验分析及结论3部分,强调记录过程细节以及问题的分析讨论。革新发酵设备课程实验后,学生参与实验积极,工程意识以及企业择业率均有增强,该实验教学方式有助于培养学生工程素质能力。

本文根据社会对园林专业应用型人才实践能力的需求,以学生就业为导向,改革传统实践教学内容、方法和手段.探索出了专业基础综合实验结合生产,专业基础综合实习介入生产,专业综合实习面向生产,生产实习融入生产,毕业实习保障就业,毕业设计(论文)支持就业,职业技能鉴定服务就业的实践教学改革模式,以期为地方院校园林专业本科应用型人才培养提供借鉴.

现如今的独立院校的办学思想当中,更加重视培养学生的动手能力。尤其是当今社会快速发展,对技术性人才的需求量不断增长。测绘工程专业的目标是培养测绘人员,因此在教学中提高测绘工程实践教学质量非常重要。文中将具体分析测绘工程实践教学的含义,提出测绘工程专业实践教学的现状,深入探究以应用型人才培养为导向的测绘工程实践教学改革措施。